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探究技校学生英语词汇学习的策略 　　在技校学生的英语学习中,学生普遍感到词汇是难点。笔者在总结国内外英语词汇习得研究成果的基础上,通过问卷调查词汇学习策略运用的情况,结合教学实践,从元认知策略、认知策略和社交情感策略三个方面提出了培养学生词汇学习策略的有效途经。 　　一、国内外学者对“词汇学习策略”的研究 　　词汇作为信息的主要载体,是英语教学中的一个重要环节。然而,在语言学的发展历史中,相当长的一段时间内,关于词汇教与学的研究一直没有受到重视,尤其是在语法翻译时期和听说法时期。20世纪70年代以来,随着交际性语言教学的出现,词汇开始引起了西方学者尤其是英美学者们的关注,词汇的地位才得以很大的提高。至此,英语词汇学习策略才成为第二外语习得研究者和英语教师关注的问题。Cohen(1990)、Nation(1990)、NationNewton(1997)、oxford(1990)等人详细论述了关于词汇学习的各种策略,并作了详细的分类说明。Porte(1988)调查了以英语作为第二语言的差生习得词汇所采用的策略,结果发现,虽然多数差生使用了“优秀的语言学习者”所使用的策略,但他们仅使用了策略的一小部分或误用了它们。ClarksNation(1980)等探讨了上下文策略和猜测策略在词汇学习(习得)中的重要性。与此同时,有一大批学者的研究证明,学生所掌握的很多词汇是通过广泛阅读这一策