数学科课程及评估简介.ppt

數學科課程及評估簡介 課程宗旨 培養批判性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力和運用數學建立及解決日常生活或其他情景的問題之能力 透過數學語言與人溝通，具備清晰及邏輯地表達意見的能力 培養運用數字、符號及其他數學物件的能力 建立數字感、符號感、空間感、度量感及鑑辨結構和規律的能力 培養對數學學習持正面態度及欣賞數學中的美學及文化 課程目標 重視數學的理論和在日常生活及數學情境中的應用。 學生必須學會學習、具備批判性思考的能力、懂得分析和解決問題。 培養對學習數學的興趣。 學習目標 進一步發展學生的數學知識、技能和概念 ; 為學生提供個人發展及日後就業途徑的數學工具 ; 為希望日後進修數學或與數學有關學科的學生奠定基礎 ; 培養學生的共通能力，尤其是運用數學解決問題，推理及傳意的能力 ; 培養學生對數學學習的興趣，並建立積極的學習態度 ; 培養學生在生活中運用數學的能力和信心 ; 及 協助學生發揮數學才華。 學習目標 - 技能/能力 在數學教育學習領域裡，共通能力既是過程技巧，亦是學習成果。 九項共通能力分別是協作能力、溝通能力、創造力、批判性思考能力、運用資訊科技能力、運算能力、解決問題能力、自我管理能力及研習能力。 學習目標 - 價值觀和態度 培養學習數學的興趣 ; 對數學活動的熱忱 ; 展示在日常生活中應用數學的信心 ; 持開放的態度參與討論數學問題 ; 獨立思考 ; 鍥而不捨地解決數學問題 ; 欣賞數學的精確性、美感和在文化方面的頁獻 課程架構及組織 數學課程由必修部份和延伸部份組成。所有學生都須要修讀必修部份。 課程內容劃分為基礎課題及非基礎課題。基礎課題的內容連貫，包括必要的概念和知識 ; 而非基礎課題則提供更豐富的學習內容。 課程架構及組織 - 必修部分 必修部分包含三個學習範疇，分別為「數與代數」、「度量、圖形與空間」及「數據處理」。 必修部分亦設有「進階學習單位」讓學生能綜合運用各範疇內的知識和技能。 課程架構及組織 - 延伸部分 延伸部份包括兩個單元，旨在令數學課程(中四至中六)更有彈性和多元化；為有意繼續進修需要更多數學知識作為基礎的學科; 或有意發展自然科學、電腦、科技和工程等事業的學生而設。 學生最多可修讀其中一個單元。 單元一(微積分與統計)著重統計和數學的應用。本單元是為在學科或職業上需要對數學，尤其是對統計，有較廣闊和深入理解的學生而設。 單元二(代數與微積分)重視深入的數學內容。本單元是為日後選修數學或從事與數學有密切關聯的專業的學生而設。 評估 校內評估活動包括測驗、考試、功課、口頭問答、專題研習和探索課業。 公開評核的設計包括公開考試和校本評核。 評估 - 公開評核 新制度會採用「水平參照」模式，即把學生的表現跟預定的水平比對。 必修部分 評估 - 公開評核 單元一 (微積分與統計) 評估 - 公開評核 在初期階段只包含公開考試 ; 必修部分將逐步引入校本評核 公開考試採用不同類型的試題來評核學生各種技巧和能力的表現，包括多項式選擇題、短題目及長題目。 校本評核(不會在2016年以前開始)在必修部分中，學生須完成兩評核課業 ; 在中五及中六分別各完成一項。所須的兩項評核課業為 : 一個數學探究或解難的課業 ; 及 一個數據處理的課業。 * * 15% 校本評核 (不會在2016年以前開始) 1.25 小時 30% 卷二 多項選擇題 2.25 小時 55% 卷一 傳統題 公開考試 考試時間 比重 部份 2.5小時 100% 傳統題 公開考試 考試時間 比重 部份 2.5小時 100% 傳統題 公開考試 考試時間 比重 部份 單元二 (代數與微積分) *