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课 题 用除法解决简单的实际问题 主备人 小组修改意见 预 习 提 纲 1、从图中你能提出数学问题？ （1）一共有（ ）学生。 （2）平均分成3组，每组几人？ （3）每组5人，可以分几组？ 学 习 目 标 1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。 2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。 3．操作练习。看一幅图怎样写两个除法算式。 （1）先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份，每份是几？学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。并问：用什么方法计算？怎样列式？ （2）再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。 自主合作学习提纲 出示例3： 说明意图。 看图写出除法算式。 导学过程 一、检查预习情况。 二、出示学习目标 1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。 2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。 3．操作练习。看一幅图怎样写两个除法算式。 （1）先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份，每份是几？学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。并问：用什么方法计算？怎样列式？ （2）再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。 三、自主学习，探究新知。 教学例3。教师出示并说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么 四、合作交流、质疑问难。 出示例3。教师出示并说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？ 五、交流展示 说说你写的两道除法算式表示什么？ 六、教师讲解点拨 教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。通过今天的学习，我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两个不同的除法算式。 七、板书设计 用除法解决简单的实际问题 达标检测题 年 月 日 教学内容：用除法解决简单的实际问题　 完成教科书29页做一做，30页第1、2、3题。 达标检测反馈表 年 月 日 检测方式：课堂练习 检测情况分析： 辅导措施： 教师： 教务处检查签名： 校长检查签名： 课 题 用乘除两步运算解决实际问题 主备人 小组修改意见 预 习 提 纲 1．请你认真观察课本31页的主题图，根据图中得到的信息，你可以提出哪些数学问题？把它们写下来： （1） （2） 2、例题4必须要先知道（ ），用（ ）计算， 列式： 接着计算（ ），用（ ）计算，列式： 学 习 目 标 1、使学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决两步计算的实际问题。 2、让学生把学到的知识用于生活。 3.12元可以买3辆小汽车。买5辆小汽车要多少钱? 1、要先知道（ ），列式： 2、接着计算（ ），列式： 自主合作学习提纲 认真观察课本31页的主题图，根据图中得到的信息，你可以提出哪些数学问题？把它们写下来，并列式解答。 导学过程 一、检查预习情况。 二、出示学习目标。 1、使学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决两步计算的实际问题。 2、让学生把学到的知识用于生活。 12元可以买3辆小汽车。买5辆小汽车要多少钱? 1、要先知道（ ），列式： 2、接着计算（ ），列式： 三、自主学习，探究新知。 1、出示儿童商店，展示各种商品和单价。 2、以四人小组的形式开始购物。 （1）先说说你有多少钱，准备买什么？在组里谈谈自己的购物打算。 （2）小组分工合作，有的扮演营业员，有的扮演顾客。 3、在全班交流你们购物的过程。。 例： A、12元可以买2个闹钟。 B、我想买5闹钟。 C、 应付多少钱？ 四、合作交流、质