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迷宫实验报告分析迷宫学习的个体差异和性别差异 篇一：迷宫实验报告　　迷宫学习遍数对所用时间和错误次数的影响 　　摘 要本实验研究的是在只靠自己的动觉、触觉和记忆获得信息的情况下，如何学会在空间中定向。 以华东师范大学心理与认知科学学院心理学系一名大二男生为被试，使用EPT713型迷宫装置，通过被试迷宫学习遍数的增加其走完迷宫所用时间和错误次数的变化，研究迷宫学习遍数对学习效果的影响。实验结果表明：随着学习遍数的增加，走完一次迷宫所需的时间整体呈减少趋势，完成一次迷宫的错误次数整体也呈现下降趋势。随着学习遍数的增加，被试对于迷宫的结构逐渐有了整体定位。 　　关键词迷宫 记忆 学习遍数 错误次数 所用时间 1 引言　　用迷宫（迷津）研究学习始于20世纪初。迷宫的种类很多，结构方式也不一样（本迷宫难度中等），但它们都有一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲巷。迷宫的学习一般可(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:迷宫实验报告分析迷宫学习的个体差异和性别差异)分为四个阶段：（1）一般的方位辨认；（2）掌握迷宫的首段、尾段和中间的一两个部分；（3）扩大可掌握的部分，直至全部掌握空间图形；（4）形成机体对空间图形的自动化操作。被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确途径。迷宫的学习与被试的智商有关，它涉及被试的空间定向能力、思维、记忆等诸多