弱电解质电离-说课(改后).pptVIP

教学过程 说教法 说教材 教后反思 说学法 教材地位及作用 延伸、拓展 电离 平衡 基础、铺垫 衔接 纽带 化学平衡和溶解平衡 化学平衡 水的电离 盐类的水解 必修和选修 教学目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 了解电解质有强弱之分；知道弱电解质的电离过程是可逆的，并能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡。 通过观察分析、合作讨论、类比推理等开放式的问题情境，形成探究、自主、合作的学习方式。 让学生体会到整个自然界实际就是各类物种相互依存、各种变化相互制约的复杂的平衡体系，而电离平衡就是其中的一个重要基础方面。 教学重点、难点 难点 重点 弱电解质的电离平衡的建立过程及影响因素 。 强、弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡。 学的主体 学生 引导 教师 1、演示法 2、课堂讨论法 3、启发法 4、讨论法 5、练习法 说教法 学法分析 高二学生 电解质和非电解质概念 化学平衡理论 实验探究能力 化学思维 1. 合作探究法：活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习 2.多媒体辅助教学法：用先进的电脑动画将微观现象宏观化，将瞬间变化定格化，有助于学生的学习。 3.问题驱动法：通过提出问题，环环相扣，发散学生的思维， 使其一直处于思考状态，紧跟教师思路。 教学过程设计 创设情景 设置疑问 引入新课 实验探究 微观分析 图示绘制 类比推理 合作讨论 归纳整理