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新课程新评价方法尝试实施体会 　　传统的学生评价绝大多数都是纸笔测验，从而导致学生死记硬背书本知识。但在信息化时代，对于学生来说，掌握实际解决问题的能力更为重要。在学生评定的发展中，如何评价学生实际操作的能力、解决问题的能力已成为现代教育面临的巨大挑战。新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识；有能力、有纪律的创新型人才。　　２０世纪９０年代，美国教育界构建了新的学生评定观——表现性评定。表现性评定以其明确的评价标准，客观的评分规则，灵活的评价方式以及有效的评价结果为教育界所推崇。它尊重学生的个体性、创造性、主体性，必将在我国得到广泛的认可和运用。　　建立促进学生全面发展的表现性评价体系是本次课程改革学生评价工作的基础，主要有以下几个工作环节。　　一、 明确评价内容和标准　　除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括了一般性发展目标，主要描述了评定学生全面发展的基本素质的指标体系。具体而言，包括以下几个方面。　　学生自己必须创造出问题解决方法或自己的行为表现来证明自己的学习过程和结果，而不是选择答案。　　评价者必须观察学生的实际操作或记录学业成果。　　能使学生在实际操作中学习知识和发展能力。