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家庭教育指导个案分析(陈莉敏)
家庭教育指导个案分析
陈莉敏
自然情况:
小仇,男,11岁,五年级5班学生。
父,服装个体户。 母,服装公司营业员。
基础情况:
小仇,尊敬老师,团结同学,热爱劳动,但特别好管别人的事情,智力、想象力一般,做事无持续性,自我约束力不强,下课说话比较大胆,课堂上却思想常开小差,基础较差,学习成绩不理想。
父母在其小时离异,随母生活,但母亲缺少管教,基本交给其外祖父母管教,二老对学习比较不上心。
存在问题:
课堂上注意力不够集中,思想常开小差,比较沉闷,回家作业写的字迹潦草,不完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励,奏效的持续性短,学习成绩不理想。孩子说谎的习惯较重。
诊断及措施:
(1)母亲教育子女的方式方法存在一定问题。母亲对孩子的期望值过高,但耐心程度不够,看到孩子作业出错、学习不理想,便经常发火,大声训斥、打骂,致使孩子丧失了学习兴趣,作业出现潦草、糊弄现象。
(2)长辈对孩子过于偏袒,放纵。由于,孩子的父母离异,外祖父母把对女婿的不满撒在了孩子身上,只是一味关心孩子的吃喝拉撒。且其外婆身体不适,对她照顾也不多,而其外公对孩子存有“恨铁不成钢”的念头。况且孩子的母亲自己总不回家,住房条件不宽余,于是两位老人将怨气出在了孩子身上,认为只要他不出事就行了。
而他的祖父母及父亲,难得接他回去一次,总想方设法满足孩子的物质要求,贬低亲家的地位,使得孩子的两处都说好。总之,孩子在老人的教育下没有养成良好的学习习惯。
甚至,一次家访,竟然发现其外祖父母在打麻将,而孩子却不知去向,这不能不说是一种“放纵”的现象。
(3)孩子比较爱说谎。经常是报喜不报忧,使其家长无法真正了解孩子的成长过程。由于双方长辈对孩子的恣肆放纵太过偏袒,使孩子小时形成说谎、任性的性格,兼顾长辈(双方老人)面子,和教育方法的偏颇,父母对孩子的这个毛病无计可施。
采取的措施:
(1) 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。
运用表扬、鼓励的语气,持续、不断地表扬、激励,首先培养孩子自觉完成作业的习惯。
(2)不断地让他负责一些班级中的事情(如卫生工作等),培养他的责任心。
其实每个孩子都有一定的虚荣心,时不时的让他负责班级中的小小的卫生工作,通过负责检查,培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心。
(3)与其父母联系,交换教育孩子方法,使家长建立教育孩子的正确理念和方法。定期与其父母联系,指导教育孩子的方法,以配合老师完成对孩子的转化工作。
实施过程:
去年,是这个孩子退步最厉害的一年。我几次找家长联系,共同商讨对孩子的教育问题,并指出,家庭的温暖是孩子现在最需要的东西。特别是母爱。他母亲总是借口工作忙而没有实施我的要求。
这学期一开学,我就又找他聊了一会儿,知道他的母亲在外面借了房子。并且他在暑假中也回过几次父亲的家,父亲对他也不如以前亲热了,似乎是因为他长大了许多的缘故吗?
于是,我马上找了他母亲,与她好好交谈了一番,告诉他孩子的优点,以及孩子的未来是很重要的。因为已经是五年级了,马上临近小学毕业了,能不能较好地顺利升入中学对他今后的人生之路是相当重要的。如果,不能现在将他的行为习惯矫正,将来后悔地不仅是他,还有从小爱他的你——母亲。
对于我的讲话,其母亲开始并不以为然。于是,我又讲了一件小事:
那是在四年级,由于孩子连续几天作业不交,但当她每次都说已经写完了家庭作业,只是忘带时,我都是宽容地对她说:“孩子,忘带了不要紧,只要按时完成,明天带来就是了。”从未做过深地追究。因为,我想用宽容来感化他。这样过了两三天之后,我通过检查发现,他有课堂作业未完成就走人的现象,并且家庭作业依然带不来,于是对他的言行产生了怀疑。而且上课纪律也十分不好,无论什么课都在不停地讲话。
于是,我对他说:“老师对你很失望,所以,我决定请你一个人坐,希望你好好反省一下。”没想到,我的话一说完,他竟然流泪了。我望着他的泪水,发现有突破口。于是,我问他为什么哭?他告诉我,如果他一个人坐,那同学们都会不理他的。我马上对他说:“你既然知道后果,那为什么还要犯错误呢?比如像写作业,既然写完作业了,就应该每天坚持带来;这样每天不带作业,老师也无法知道你写没写。如果你没有完成作业,那就该在第二天把它补起来。实在来不及补,也应该跟老师说明情况,免得老师天天问你的作业。现在,我们来订个协议,要说就说真话,要不,我可真不高兴了。”
他听了我的话,认真地使劲地点着头。
从第二天开始,他真的每天带来作业了,真实情况也随之显露出来。作业,他是写了,只是写得不但非常潦草,而且你布置三个题,他写两个或一个,你布置五个字,他写二三个,就是写不完而已。我问他为什么会出现这种现象,他总是说“
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