2018年上海初中生命科学考试学业考试复习题纲要.doc

WORD文档 可编辑 技术资料 专业分享 上海市初中生命科学学业统考复习纲要 主题一? 人体 1.1?人体的结构层次 1．初步学会“使用显微镜观察构成人体器官的几种组织”实验，知道四种基本组织的形态结构和功能特点。 2．知道器官是由有关的组织按一定顺序组成有一定形态特征，并能完成一定的生理功能的结构。 3．知道人体主要器官的位置，初步学会对器官进行分类，知道系统的概念，感受人体形态结构与功能相统一。 4．理解人体的整体性及其意义，感悟人体的层次性、协调性与整体性。 显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数*物镜的放大倍数 人体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 人体 细胞：人体结构和功能的基本单位（细胞分裂与分化的区别） 组织：由形态相似、结构功能相同的细胞和细胞间质构成 上皮组织：保护、分泌、吸收 人体的四种基本组织 肌肉组织：收缩、舒张 结缔组织：支持、连接、保护、营养 神经组织：接受、整合和传递信息 器官：由多细胞生物体内不同的组织联合在一起，形成一定形态特征，能行使一定的生理功能，P11 胃的结构 系统：多个器官一起共同完成一种或几种生理功能，按照一定的次序组合在一起 人体的八大系统：运动、神经、内分泌、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖系统。 人体的整体性 1.2 ?人体的内环境 1．知道内环境的概念及其组成成分。 2．学会“测定人体的体温、心率、唾液pH等生理数据”实验，经历基本的生理测量过程，感悟测量在研究人体中的重要价值。学会比较正常与病理状态时的数据。 3．知道血液的组成成分，初步学会解读血液常规化验的主要数据。 4．理解人体消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统等在维持人体内环境稳定中的作用。 5．理解维持人体内环境稳定的意义，认识自身的生理状况。 人体内环境（又称细胞外液，是细胞直接生活的内环境） P21 内环境组成 血浆：血细胞的内环境。 组织液：其他大部分细胞的内环境。 血液的组成： 血浆：功能：运载血细胞、运输氧料和废物 白细胞：功能：免疫防御 血细胞：血小板：功能：止血，使血液凝固 红细胞：功能：运输氧气和二氧化碳的功能 看懂血液常规报告：贫血（血红蛋白和红细胞的量低于正常值） 有炎症（白细胞、中性粒细胞高于正常值） 血栓（凝血时间小于2分钟） 缺乏凝血因子或肝脏疾病（凝血时间长于5分钟） 人体内环境的特点：相对稳定性 血液循环系统：运输物质和交换物质。 毛细血管是物质和气体交换的主要场所， 呼吸系统：维持内环境氧气和二氧化碳浓度的稳定。 肺：气体交换的场所。是呼吸系统的主要器官。 消化系统：补充内环境所消耗的各种营养物质和水分。 小分子的营养物质 吸收 小肠（消化和吸收的主要场所） 血液循环系统 全身组织细胞 大分子 被消化成的小分子 消化场所 主要的吸收场所 糖类 葡萄糖 口腔、小肠 小肠 蛋白质 氨基酸 胃、小肠 小肠 脂肪 甘油、脂肪酸 小肠 小肠 泌尿系统：通过形成尿液维持细胞外液的量和各种化学物质的浓度及pH的相对稳定 肾脏是人体最主要的排泄器官 肾脏的结构：肾单位 肾小体 肾小球 滤过（保留大分子物质在血浆内） 肾小囊 肾小管 重吸收（吸收全部葡萄糖、大多数水分、其它少量无机盐，通过毛细血管进入血液循环） 维持内环境稳定的意义：内环境对细胞的生存与生理功能的维持十分重要。它是细胞进行新陈代谢的直接环境；是细胞生活与活动的场所，它必须给细胞创造一个适宜的环境，提供细胞正常生存与活动所必需的理化条件。 1.3? 人体生命活动的调节 1．知道神经系统的组成。 2．学会做膝跳反射实验。 3．通过对膝跳反射等实验及相关生活现象的分析，理解人体神经调节的基本方式是反射体验神经调节的意义。 4．知道反射的结构基础是反射弧，并能用反射弧结构知识描述膝跳反射等常见反射现象。 5．能以膝跳反射等实验为例，感受观察自身非条件反射的基本方法，理解非条件反射的特点。 6．知道人体主要的激素及其作用，能以甲状腺为例感受激素的调节作用，体验激素调节的意义。 神经系统的组成 中枢神经系统：脑、脊髓（整合调控信息） 周围神经系统：神经（脑神经、脊神经）（传递信息） 脑的组成： 大脑：调节人体生理活动的最高级中枢 间脑：下丘脑：维持内环境的稳定 脑干：延髓（重要生命中枢，参与调节心率、呼吸和血压，又称活命中枢）、脑桥、中脑 小