天资刻薄-江苏高淳高级中学.PPT

设计：江苏省高淳高级中学历史组 黄伟 环节一——辨析历史上的评价 【活动一】探究改革的智慧 材料一 司马迁：“商鞅虽死，而秦卒行其法。” 问题2：“秦卒行其法”反映了什么了？ 商鞅变法的制度设计适应了历史发展的潮流。 问题1：商鞅为什么会死？从中归纳出改革成功的因素。 原因：旧贵族的反对；失去了最高统治者的支持。 因素：化解（减少）改革的阻力，打击贵族保守势力；掌握最高统治权或获得最高统治者的支持。 材料二 《战国策·秦策一》：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。” 材料三 北宋王安石：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。 材料四 其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。 ——马非百《秦集史》 问题3：这三段材料又体现了改革成功的什么因素？ 法治、公正、威信、构建新制度 归纳改革取得成功的因素： （1）改革要适应历史发展的潮流； （2）权力保证，要得到最高统治者的支持； （3）改革要有策略，打击和减少改革的阻力； （4）改革内容要制度化，全面系统。 【活动二】探求改革成效 材料一??夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。?????? -----《战国策·秦策三》 材料二 “行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记·商君列传》 材料三 王充（东汉时期杰出的思想家）在《论衡· 书解》 中说： “商鞅相孝公， 为秦开帝业。” 问题：依据材料指出商鞅变法取得怎样的成果？结合所学，具体分析取得这些成果的原因。 活动三【汲取改革的教训】 材料一 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名於秦，有以也夫！”（《史记·商君列传》） ? 材料二 贾谊在《新书》卷三《时变》中说：“商君违礼义，弃伦理，幷心于进取，行之二岁，秦俗日败。……然犹幷心而赴时者，曰功成而败义耳。蹶六国，兼天下，求得矣，然不知反廉耻之节，仁义之厚，信幷兼之法，遂进取之业，凡十三岁而社稷为墟，不知守成之数，得之之术也，悲夫!” 问题1：依据材料一、二指出商鞅“卒受恶名於秦”的原因是什么？用所学知识分析其合理性。并分析商鞅变法带来这种局限性的时代、个人原因。 原因：天资刻薄，忽视道德。 合理性：轻罪重罚，轻视教化；压制剥削百姓。 原因：战国时期战争频繁的乱世，“乱世用重典”；个人信奉单一的讲求功利的法家学说。 问题2：材料一、材料二评价商鞅及其变法共同视角是什么？这会对商鞅变法的评价带了什么局限性？ 视角：社会道德。 局限：忽视商鞅变法的客观效果。 问题3：综合以上分析，你认为应如何评价历史事件、历史人物？ 注重历史地评价历史事件，即放在特定的历史环境下，历史发展进程中评价，才能全面客观的评价历史事件。 环节二——追求历史的评价 【活动四】追求历史的评价 特定的历史环境中： 历史进程中： 课后延伸：搜集当今中国改革的举措，简要地写出点评。 成果：富国强兵，社会稳定，秦的统一。 具体分析： (1)经济:废除井田制，确立私有制；重农抑商，奖励耕织——调动新兴地主的积极性，农业发展。 (2)军事:废除世卿世禄制，实行二十等爵制——调动士兵的积极性 (3)政治:推行户籍制、连坐法；县制；法治——加强中央集权、社会秩序稳定。