二元方差分析3Microsoft.pptVIP

教学评价与测量60 例 2013.10 检验A的作用 统计量 由于 ，所以接受原假设，即A 的作用不显著。 检验B的作用 统计量 由于 ，所以拒绝原假设，即B 的作用显著。 教学评价与测量60 例 2013.10 案例11：二元方差分析 问题：如何评价两个定类变量和一个定距变量反映的被评价对象的特征 实例： 1．设有两种教学方法：“注入式”和 “启发式”；有两种性格：“内向型”和“外向型”。两名性格不同的教师各按不同的教学方法作一次实验，分别对他们的教学效果评分统计如下： 方法教师 注入式 启发式 内向型 80 85 外向型 90 95 试问教学方法和教师性格与教学效果是否相关。 教学评价与测量60 例 2013.10 2．以下是 4 种不同的改革试点方案在 4 种不同规模的学校中，效果指标的抽样调查资料： A B 方案A1 方案A2 方案A3 方案A4 学校B1 146 200 148 151 学校B2 258 303 282 290 学校B3 415 461 431 413 学校B4 454 452 453 415 试问各改革方案之间与不同规模学校之间，其效果指标分别是否有显著差异（a