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主题班会教案：竞争中需要合作 　　现状分析：　　1、学生升到初中，刚刚建立班集体。竞相过分表现自己的优势，打压批驳他人，团结合作的班级氛围没有真正形成。　　2、家庭教育偏颇，学生自我意识太强，合作意识较差。　　设计思路：　　高智商，重要的要有高情商，作为老师，特别是班主任老师必须对学生的终身发展负责，使学生学会真正的竞争，领悟合作的真谛。要使良性竞争成为学生价值观中的一条基线，并使之在学生的认知中成为美德。同时，在活动中要注重学生真实得情感体验及行为的指导。以学生最为熟悉的素材为基础，建构高层认知。　　活动目标：　　1、使学生认识到竞争与合作在现代社会中都必不可少；竞争中有合作，追求双赢。　　2、使学生认识到在生活中发挥各自的优势，正确处理竞争与合作的关系是获得最大成功的前提。　　3、为学生形成正确的竞争与合作追求双赢的心理打下初步基础。　　活动重点：　　竞争与合作的关系，竞争中需要合作。　　活动准备：　　1、学生准备：指导学生提前收集有关竞争、合作的资料及身边的事例，初步形成对竞争与合作的认知，为班会课上能够充分发表自己的见解与看法，做好铺垫。　　2、环境准备：必要的设备与课件的筹备。甄选主持人，并与主持人进行沟通，使主持人了解活动导向与全程的各个活动支点。　　活动过程：　　主活动：续写《龟兔赛跑》　　龟兔赛跑给我们的启示。很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己反正都是第一了，应该先在树下休息一会儿，然后再继续跑。于是，就坐在树下，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子一觉醒来，才发现自己输了。　　学生回答，这个小故事说明的道理：　　稳步前进者往往能够获得最终的胜利。勤奋、持之以恒。学习是一种探险式不断积累的脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项如果不能很好的发挥，很可能被你变成自己的绊脚石。　　结合今天的班会，请同学们发挥想象力，给兔子和乌龟设计第二场甚至第三场、第四场比赛……　　将学生分成六组，加大参与范围，便于学生思考探究，以利于续接故事的新结尾。　　第二场：兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致骄傲自满、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，充分发挥了自己的优势，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟远远地甩在了后面。　　学生回答，第二场比赛说明的道理：　　迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。改变态度，改进方法，提高效率。　　第三场：到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前被一条大河拦住了去路，才无可奈何地坐了下来，眼看着乌龟赶来超过自己并跳进河里，顺利游到了对岸，首先达到了终点。　　学生回答，第三场比赛说明的道理：　　首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择适合展现自己核心竞争力的比赛场地。在学习中发掘自己优势，把握先机，想法、行动快人一步。学习心得：1、心态；2、认真对待作业；3、善于提出问题、解决疑难；4、掌握解题方法，懂得利用，做到举一反三。　　插入活动：教师指挥完成游戏《众人拼图竞速》　　为启发学生进一步思考，跳出个体竞争的局限，发散思维，三场比赛后插入游戏活动。　　1、教师准备自制七巧板数组，（课前教师将每组图板均互换2-3片）分发给各组。　　2、学生分组竞速拼图，将本组的图板拼成正方形。　　3、过程中要求“禁声”，可进行肢体语言交流。（目的是防止游戏中学生因为激动、兴奋等原因吵闹影响游戏的最终效果，同事使学生在过程中体会交流的可贵。）　　4、过程中要求“帮助”，可以主动帮助别的小组，但是不可以强迫其他小组帮助自己。　　5、游戏结束，学生畅谈游戏体会。（联系《龟兔赛跑》启发学生进行进一步探究，看龟兔如何才能在竞争中取得“双赢”。）　　回归主活动，继续续接《龟兔赛跑》新结尾。　　第四场：故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次。在陆地上，兔子发挥自己的优势，扛着乌龟跑到了河岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸　　之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都