博雅闻道小魏和小庞作文讲评.pptVIP

博雅闻道作文讲评 残疾考生小魏，幼年丧父，靠母亲含辛茹苦养大，并考上了清华大学。他恳求学校能够为他们母子提供一件起身的宿舍，以帮助他完成学业。校方承诺会妥善安排，以解决他的后顾之忧。 贫困学子小庞，父母患病几乎没有工作能力。自己也做过心脏手术，最终被清华大学录取。很多好心人了解到小庞的情况后，提出向他捐款，但是被他一一拒绝。 这两件事经媒体报道，引起了网友的热议，有人理解小魏的做法，有人佩服小庞的姿态，也有人认为二人的做法都值得肯定。 对于以上事情，你怎么看？请给小魏、小庞或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。明确收信人，统一以“建平”为写信人，不得泄露个人信息。 一、审题 本次作文为时评类，评论时要抓住核心议题，即如何看待小魏向校方申请帮助和小庞拒绝好心人的捐助。 正确立意： （1）理解支持小魏的做法，正视自己，不盲目逞强，善假于物是人生的智慧。（也可对小庞讲这一道理，劝小庞接受好心人的帮助） （2）赞同小庞的做法，谈自强不息，自力更生的可贵。 （3）肯定小魏、小庞两人的做法，但不宜平均分配笔墨。 总之，本次作文提供了双则材料，要善于比较提炼，抓住核心议题，做到“咬定青山”“不蔓不枝”。 即使是给其他相关方写信，也要围绕贫困生是否该接受救助这一核心议题发表观点。 审题出现的问题： （1）否定小魏的做法，不考虑小魏的特殊情况，而一味要求小魏自强自立，把小魏作为小庞的对立面，横加指责。观点较为偏激。 （2）不能抓住核心议题，如赞美小魏的孝心，赞美小魏身残志坚，赞美小魏小庞不向命运低头，完成生命的逆袭等。 （3）写信对象选择有问题。如同时给小魏、小庞两人写信，给网友、捐助者或清华大学校方写信探讨如何救助贫困学生的问题。 问题更大的是给与此事不相关的对象写信，如给弟弟妹妹写信，用小魏小庞的励志故事激励他们。 二、行文 存在问题： 1、本次作文的主要问题是内容单薄，围绕所给材料“拉家常”，缺少时评文应有的深度，没有基于材料的拓展延伸。 有些同学则善于联系课本（《劝学》中的善假于物，《逍遥游》中大鹏“去以六月息”的有所待等），善于联系现实（如《纵横》中的“罗尔事件”），学以致用，做到了思接千载，视通万里。 2、结构不明晰，行文信马由缰。 如劝小庞接受他人的善意，应从哪些方面劝导，段落之间有怎样的关联，这些都是应在下笔之前考虑清楚的。 三、书信体 1.普遍缺少标题。书信体作文最好也要拟一个标题，如《接纳生活中的善意》等。标题可以只写主标题，也可以是主副标题相结合，如主标题为《独对风雨，自强不息》副标题为《致小庞的一封信》。 2.书信格式不规范。 （详见本次范文第四页相关链接二） 书信体的优势 书信体最大的特点是抒情性。 易于抒发自我真情实感，便于拉近作者和读者之间的距离，增强文章的感染力。 严格按照书信格式写作。 要找准倾诉的对象。 文章要紧扣话题、紧扣材料中心。 内容就要以情动人，以理服人。 语言要得体，有礼貌，讲分寸；感情要真挚。 考场佳作 本次作文很多同学选择了给小庞写信，表达了善假于物的观点，希望他接受他人的帮助，携善意与温暖前行。涌现了不少佳作。 致小庞的一封信 高三1班 陈羽鑫 小庞： 你好！近来听闻你谢绝好心人捐款，深感钦佩，然于需求迫切之时，适时接受却也未尝不可。因为，暂时的受助是为了更好地回报！ 纪伯伦曾言：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”既是乡亲，何畏求助？畏深负众望，愧对好心人?为脊背刚直，不愿为他人所助？大可不必！嗟来之食，乞人不屑，但你并非乞讨，何况暂时的受助是为将来更好的报答！ 那些殷切的目光施于你，并非你身上的重负，而是驱你奋进的齿轮；那些温存的恩惠施于你，并非灼热你背，而是温暖你怀；那些厚重的怜惜施于你，并非折压你背，而是助你更好地挺立于世。终有一日，你将携着万千厚望，砥砺前行，从那长满荆棘的深谷里走出，触及温暖日光；你将从那干涸荒漠中走出，拥有一池碧泉。届时，你自可将那些大把的阳光，满池的清凉回报于那些助你走出深渊的好心人，又有何不可？现在的你，仍处深渊，除却一身挺立的脊背，只有满山荆棘，万野千河，又以何回报那些炙热的真心呢？暂时的受助何尝不是为了更好地回报？ 我们每个人都不是一座孤岛，一人的欢笑是万千的欣喜，一人的伤心是万千的悲哀。鲁迅曾道：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”我们帮助你，并非将你视为弱者而加以同情，而是因为我们本身便是命运共同体，你我休戚与共。 接受帮助并非意