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新时期高职院校大学生思想政治工作实效性的研究 　　摘 要：当前，高等职业教育质量的提升已经是国家非常重视的问题，然而决定教育教学质量的基础问题，即学生的思想政治素质问题有被弱化的倾向，高等职业教育不仅要注重学生技能的培养，还要重视学生思想政治素质的提升，因此，保障高职院校思想政治工作的有效开展，需要在端正认识，正本清源的基础上，采取切实有效的方法实行“综合治理”。 　　关键词： 高职院校 思想政治工作 实效性 研究 　　一、 新时期高职院校大学生思想政治工作的重要性 　　新时期高职院校大学生思想政治工作，是指进入21世纪以后特别是2008年以后，高职院校对“90后”大学生进行的思想政治工作。这项工作的重要性体现在以下几个方面，就国家而言，“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”，这是我党对思想政治教育工作地位的形象概括，历史实践证明，我们要全面建成小康社会，实现现代化，实现伟大的民族复兴，没有思想政治工作这一精神方面的因素，不会取得胜利；就社会而言，为了避免犯罪，促进社会风气的好转，社会治安的稳定以及和谐社会的构建，学校对大学生进行思想政治工作负有很重要的责任；就高校而言，高校的思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，思想政治教育的好坏直接影响高等教育的质量，高职院校必须把立德树人放在首位，而不仅仅是对大学生进行职业技能的培养。高职院校向社会输送的学生必须是合格品，而不是次品或是危险品；就家庭而言，“90后”大学生很多是独生子女，是每一个家庭的希望，高职院校大学生思想政治工作做得是否到位，关乎千千万万家庭的幸福，每个家长都希望自己的孩子在学校里的成长是顺利的、安全的，是让他们放心的；就“90后”大学生而言，他们面临的社会压力强烈，来到高职院校就读后，他们不仅希望能学到一技之长，更希望被认可、被关怀，心情得到放松，心灵得到慰藉，高职院校的思想政治工作成为开启大学生心灵的一把钥匙。 　　二、新时期高职院校大学生思想政治工作面临的困境 　　第一，高职院校大学生思想问题多元化。近年来，大部分高职院校面临着生源萎缩的状况，招来的大学生素质越来越差，可谓是一届不如一届，多数是被筛下来的问题学生。这些学生思想多样，即便是在一个班级，或是一个宿舍，学生的思想也很难具有同一性，管理学生难度大，任务重。他们思想的多元化表现在多数高职学生实用主义思想泛滥，认为有用即真理，无用即谬误，由于这种实用主义夹杂着功利主义的思想，对他们进行理想信念教育、传统伦理道德的教育，他们表现得很不懈，认为脱离现实；有的高职学生对于目标的实现表现出只要有捷径可走，速成、方便就行；有的高职学生责任感差，在一些问题上不勇于承担责任还要推卸责任；有的学生上进心缺失，认为高职院校教育质量差，来了就是混日子，觉得开心快乐就好，不愿意被束缚，看不起其他任何人，眼高手低，利己主义思想严重；有的学生思想活跃，易于接受新事物，对与专业相关的内容没兴趣，反而对娱乐八卦新闻感兴趣；还有的学生自卑心理严重，感情脆弱，甚至好走极端，总之面对这样一群学生，高职院校的老师天天都在接受挑战。 　　第二，高职院校缺少良好的育人环境，不利于思想政治工作的顺利开展。目前我国高等职业教育的功利价值取向日益明显，对招生和就业工作比较重视，而对思想政治工作比较忽视，高职院校往往片面强调培养“面向生产、建设、管理、服务第一线”的专门性、实用性人才，而有意或无意地忽视思想政治理论和人文素质教育，其主要表现就是：专业设置、课程设置、实践教学全部围绕市场和职业；思想政治理论课很难获得科研立项和经费投入；对思想政治理论课教师实行“差别”待遇（如外出学习培训的机会少，不给双师名额等）；部分非思政方面的任课教师错误地认为，思想政治工作是务虚不务实，学生只要学好计算机、英语和专业课就行了。我国职业技术教育的目标是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者，注重专业技能的培养理所当然，但如果忽视思想政治工作是不能培养高素质劳动者的，劳动者素质本身就包含思想政治素质，高素质劳动者应该有较高的思想政治觉悟。高等职业技术院校思想政治工作不是可有可无，而是应该着重和加强。 　　第三，“以人为本”的育人理念贯彻不够，问题重重。“以人为本”的教育理念目前已经深入人心，从领导干部到普通教师都非常熟悉这一理念的思想实质，但是在实际运用中出现了各种问题，比如一些院校领导只注重硬件建设，而对软件建设掉以轻心，对招生加大力度宣传，而学生来了以后不关心学生灵魂的塑造，不给学生指引正确的方向而是听之任之，更有甚者把学生当作创收的工具，在教学场所开设小卖部，学生大吃二喝，严重干扰了课堂教学，把“以人为本”误读了。另外，一些学院对班主任和辅导员的管理机制不健全，有的