木材加工机电一体化的项目驱动式教学的方法的研究.docVIP

木材加工机电一体化的项目驱动式教学的方法的研究 　　摘 要 以河北农业大学木材加工机电一体化教学为对象，探索项目驱动式教学方法并应用于教学实践。首先分析项目设置的类型，其次重点阐述项目实践的具体内容和具体实施过程。教学实践表明，通过实验项目的完成和自主设备研发过程等项目驱动式教学方法的实施，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和创新应用能力，使学生掌握了木材加工行业机电一体化技术的基本实践技能。 　　关键词 木材加工；机电一体化；项目驱动式教学方法；实验室 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2018）04-0082-04 　　Abstract Taking teaching of wood processing mechatronics in Hebei Agricultural University as example， the paper explored project-dri-ven teaching method and applied this method on teaching practice. Firstly， types of projects set up was analyzed. Secondly， specific con-tents and implementation process were elaborated emphatically. It was indicated in teaching practice that by implementation of project-driven teaching methods such as completion of experimental projects and development of independent equipment， learning interest of stu-dents was motivated， practical ability and innovative application abi-lity were cultivated and basic practical skill of wood processing me-chatronics was learned by students. 　　Key words wood processing； mechatronics； project-driven teaching method； laboratory 　　1 前言 　　??今，机电一体化及自动化技术在木材和人造板加工行业所占比重逐日提高。如美克国际家私制造有限公司引进的意大利Morbidelli-SCM集团的4轴CNC加工中心、德国豪迈集团电子开料锯，以及从迪芬巴赫和辛贝尔康普集团到国内公司生产的人造板连续平压机等，诸多加工设备的共同特点即为自动化程度高，综合使用机械、电气、液压和气动技术[1-2]。 　　河北农业大学木材科学与工程系发展时间尚短，不论师资配置、专业方向，还是实验室条件，都不及传统林业院校的相关学科。例如：北京林业大学材料科学与技术学院设有木材加工装备与过程自动化研究方向；南京林业大学材料科学与工程学院更是有工业装备与自动化系，实验室建设也具有一定的规模。河北农业大学木材系机电一体化实验室刚成立不久，通过充分利用实验设备调动学生的积极性和学习兴趣，使之真正掌握自动化技术的基本实践能力是必然选择[3-6]。 　　本文探索项目驱动式木材加工机电一体化教学方法，重点研究创新型实验项目设置和自主设备研发，通过实验项目的完成和自主设备研发过程，培养学生的动手能力和创新应用能力，使学生掌握木材加工行业机电一体化技术的基本实践技能。 　　2 项目设置 　　学习实验设备，完成基本实验项目 引领学生分析木材系机电一体化实验室设备的机构组成、控制原理和使用方法，并以基本实验项目为载体，针对不同设备完成实验过程。木材加工一体化实验室现有设备包括QSYQ-YQ1型微机控制液压与气动试验教学平台、TYKJ-PLC2型可编程控制实验装置及单片机综合实验台、木工铣床电路电气故障试验台和三维数控实验教学系统等设备。实验室对学生开放，每台设备的实验指导书印发给学生，要求学生分组完成每一台实验设备的至少一个基本实验，每一组4～6人。如此，使学生熟悉实验设备，并对电气控制的基本知识有所掌握。 　　探索和设置探索型和创新型实验项目 以学生为主体建立学习兴趣小组，通过讨论、分析拟定具有一定创新性的实验项目，并以实验设备为载体完成自拟项目的实验环节。进一步，分析总结所做实验项目的特点和技术要点，做到对机、电、液、气基本技术的掌握。