2015年湖南域整体推进三通工程奖补-郴州教育信息化专网.DOC

附件1 2015年度湖南省县域整体推进“三通工程”奖补资金评审指标体系 一级指标 二级指标 指标说明 组织机构 建 设 制度建设 建立完备的教育信息化管理规章制度。将教育信息化工作纳入区域内两项督导评估和绩效考核管理。 经费保障 县本级设置教育信息化专项经费。明确教育信息化专项经费支出占公用经费的比例且不低于10%。 宽带网络 校 校 通 县 域 城 域 网 县域内建成教育城域网，并建成中心机房，城域网设备与带宽在满足教学与管理的各项需求基础上有一定的冗余。教育城域网以光纤连接县市区机构、中心机房和各学校以及教学点，各学校内以百兆带宽连接各个终端；中心机房基础设施应达到机房建设标准，配备相关安全设备确保网络安全，落实数据安全与备份机制，城域网出口配备教育网络综合管控系统，确保网络信息安全、网络安全与系统安全，至少配备1名以上专业管理人员，确保全网安全稳定运行。 校 园 网 以有线与无线等方式实现学校每个教学、活动和办公场所的良好覆盖，全校师生能安全、方便接入互联网；网络带宽分配合理，满足日常教学和办公的正常需要，并有一定冗余；网络符合国家相关标准，能通过多种方式的认证，100%落实教育电子身份证号的使用，能100%实现实名制上网。 终端设备 县域内95%以上的乡镇及以上学校在公共空间至少配置一套公用终端，用于展示、提示、信息发布和提供相关服务，如大屏幕电视、触控一体计算机等；教师办公场所100%配备公用计算机并接入互联网，满足正常的办公、备课、教研及日常管理需要。 普通教室 县域内乡镇及以上学校的教室100%配备一台计算机和一套多媒体显示设备，如大屏幕电视机、投影仪、触控一体机以及交互式电子白板等，并接入互联网。能实现上网、多媒体播放等功能；支持视频、音频、文本、图片、动画、PPT等文件播放，支持多媒体课堂教学，音画效果好；具备多媒体课件制作软件和语言（语音）教学软件。主要教学设备集中控制，使用操作简便。 计算机教室 县域内每10个教学班配备1个以上的计算机教室，并满足学校正常教学需要；计算机设备、施工、布线符合国家和行业相关标准，计算机教室要提供教室管理系统功能，教师机可以通过软件实现对各终端的实时监控、管理、屏幕广播、师生互动交流等；有专人负责计算机教室的管理和维护，并制定完善的管理制度。 其他数字化环境 县域内学校100%部署校园广播系统和校园安全防护系统；县域内建成一定数量的数字化阅览室和数字化实验室；建成一定数量的校园电视台和校园一卡通系统。 优质资源 班 班 通 教学资源 教学资源全面、系统，涵盖学科的各个知识点。教学资源包括文本、图片、视频、动画、音频、课件以及题库、图书、期刊等。教学资源建设要遵循相关教育资源建设标准，遵守法律法规，尊重和保护知识产权及版权。提供一批适应本区域本学校的“同步课堂”、“名师课堂”、“名校课堂”以及“专递课堂”等。 教学活动 县域内建立并90%推广适应本区域特点和特色的网络备课服务、网络教学服务以及网络学习服务；提供在线学习评估评价服务。教师能熟练使用计算机和网络进行电子备课，每节课都有电子教案；能使用信息技术参与网络教研，每人每年参与网络教研的总时长不少于24个小时，每年讲授不少于2次的校级以上（含校级）信息化环境下的公开研讨课；能积极开展教学设计和教学资源开发，每人每年开发的教学资源不少于20个。 教师培训 建立教师培训制度与计划，根据实际教学情况，组织专业人员对任课教师分级分批开展“班班通”教育教学技能培训，县域内每个教师每年参加不少于2次的有关信息化教学理论、模式、方法与技术的培训。50岁以下任课教师掌握基本教育技术技能，熟练利用信息化设备和资源进行教育教学。教师的培训以及达标考核要达到100%。 教研应用 县域内100%提供或使用上级教育机构提供的网络协同教研系统及教研网络社区服务；100%提供或使用上级教育机构提供的教研数字资源服务；100%提供或使用上级教育机构提供的教师专业发展系统，实现教师教育技术能力培训服务。 网 络 学习空间 人 人 通 空间建设 县域内整体开展网络空间建设和应用；90%以上的班级建立班级空间，所有在职教师和70%以上初中阶段以上学生开通实名制网络学习空间，县域内学校100%建立基于空间的虚拟化机构平台，空间教学与管理普遍应用，不断推动教学改革，提高教育教学能力与水平。 空间运用 学生及教师能熟练地进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试、选修课程等各种网络学习活动，并能根据需要对学习空间进行个性化设置。能比较熟练地利用班级空间参与合作解决问题的活动，开展自主学习、协作学习与探究学习。 教育资源 应用服务 资源服务 平台建设 县域内建立统一的灵活、高效、易于使用的资源管理平台，县域内各学校通过多种渠道实现资源共建共享；能为县域