《一封信》（部编）.docx

教育部组织编写二年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《一封信》 教材分析 教材分析 《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字； 2、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 1、理解课文内容，能联系上下文理解词语； 2、能对比两封信理解语言运用技巧。 【情感态度价值观目标】 1、懂得在困苦中寻找乐趣； 2、学会在亲人面前报喜不报忧； 3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、掌握本课生字新词； 2、多种方法识字及规范书写方法。 【教学难点】 1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法； 2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。 课前准备 课前准备 多媒体课件、识字、词语卡片。 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： 1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？ 2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，扫清障碍： 1、教师范读 2、学生自由读 （1）勾画出课文生字； （2）了解课文内容； （3）读准字音； （4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。 （5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？ （6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。 （7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。 三、细读课文，整体感知： 1、边读边思考： 想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。 2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。 故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修…… 当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。” 露西的情绪瞬间又低落变得积极起来。母亲继续引导：“请告诉我螺丝起子在哪儿……” 开篇时露西就在抱怨床头柜的台灯坏了没人修，这时母亲主动询问工具的位置，言外之意就是，这些事咱们可以自己做，不必让爸爸担心。 再到后面，露西的心情变得格外好，吃鸡蛋、看电影，最后还给爸爸画上了一束鲜花！妈妈成功地将露西的情绪调整过来，也不会让外地的丈夫担心了。 妈妈主动提出修台灯，说明她一直是给自立的人。这种自立其实早就传递给女儿露西了。露西一回家就把土豆削好煮上——你注意到了吗？ 四、精读课文，深入感悟： 1、明白课文成长的主题。 露西早早回家开空调，洗土豆并放锅里，可见她的懂事，而懂事源于成长，父母时常不在身边加速了露西的成长。 2、明白家的重要性。 露西给爸爸写信了，第一段的关键词是“冷清”，一个没有爸爸的家是冷清的，在露西的记忆里，家就是一大早爸爸一边刮胡子一边逗她玩，是的，这样的家是热闹的，甚至嘈杂的，但家就该是这样的，不是么？ 3、明白爱与亲情的重要性。 妈妈陪伴露西重新写信，把第一段改成了“我们过得挺好”。妈妈不希望爸爸操心家里，所以最深切的思念不是告诉对方自己有多么想念他，而是告诉他，我们很好，你安心工作，无须挂念。 “请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了”——家里一切安好的佐证。是的，我们过得很好，家里没有我们解决不了的问题。 我们甚至还有心情和时间去看一场电影——虽然时间尚远。 “爸爸，我们天天想你。”——虽然我和妈妈过得很好，但这一切无法代替你的存在——你早点回来吧。 4、比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？ 五、课堂总结： 课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。讲述了在亲人面前要报喜不报忧的道理。 六、布置作业： 1、把这篇课文的内容讲给父母听； 2、在生活中你遇到类似的问题？你是怎样处理的？ 教学反思 教学反思 略。