《一起来分类》（北师大）.docxVIP

北京师范大学出版社 一年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《一起来分类》 教材分析 教材分析 “一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教 教学目标 【知识与能力目标】 经历分类的过程，体验分类标准的多样性。 【过程与方法目标】 体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。 【情感态度价值观目标】 进行有目的地分类。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 按不同的标准进行分类。 【教学难点】 体会分类标准的多样性。 课前准备 课前准备 相应课件、教具。 教学过程 教学过程 一、情境导入 师：你们已经是一年级的学生了，很多同学上学后生活习惯有了很多变化。想不