浅议在语文教学中实施的素质教育.docVIP

浅议在语文教学中实施的素质教育 　　摘要：全面提高学生素质是语文课程的教学任务之一。本文具体阐述了在语文教学过程中可以培养学生的思想品德、良好的心理、科学文化、民族文化等方面的素质，激发学生的学习兴趣，提高学生素质教育的教学质量，促进素质教育的顺利进行，加强学生的整体素质的提高。 　　关键词：语文教学；素质教育；思想品德 　　语文教学历来提倡授之以渔，而反对授之以鱼，主张教会学生学习语文知识的方法，达到形成语文能力的目的。然而，语文是对学生实施素质教育的主科，语文教学实施素质教育，是先明确它的基本内容，其内容大致可归纳为思想品德素质，科学文化素质，心理素质和民族文化素质。换句话说，它要求我们通过语文教学活动，促进学生全面发展，一改过去应试教育时期那种只要分数的错误观念。 　　一、思想品德素质的培养 　　语文课既是一门工具性的学科，也是一门政治思想性很强的学科，无论教一篇课文或上一堂课都是对学生进行思想品德素质的培养。如我在教《生命的意义》、《纪念白求恩》、《谁是最可爱的人》等课文，是对学生进行人生观，生死观，爱国主义和国际主义的思想教育，激励学生向保尔，白求恩，志愿军学习，树立他们的共产主义人生观、道德观，又如我在教《最后一课》会突出韩麦尔先生愤力书写“法兰西万岁”几个字，定然会强调“还我河山”大标语的鼓励意义，无不紧扣“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的警句以印证闻一多先生拍案而起，横眉冷对国民党的威胁，宁为玉碎，不为瓦全的威武志气，强化爱国主义教育，培养学生不畏强暴，舍生取义的英雄气概。再如教《皇帝的新装》、《挖荠菜》等课文，通过剖析教材蕴含的针贬意义，分别揭露皇帝、内臣虚伪愚蠢，自欺欺人的丑态，鞭挞热衷于虚荣的人，期望青年人珍惜今天幸福生活，树立鲜明的爱憎、求实精神和艰苦朴素的美德。即使教《西江月》、《爱莲说》之类写景状物的诗文，也要透过审美娱乐，让学生陶冶性灵，养成热爱生活，热爱大自然的情操。 　　在《论语》、《孟子》的选篇课文中，就包含了儒家仁爱、宽恕、忍让、诚信的道德思想，在教学过程中，我就通过对儒家思想的介绍，让学生理解儒家思想的精髓，明白做人应该以道为本，以德为先，仁爱为怀。把我国儒家思想的传统美德继承下来。 　　我们在语文教学中进行有意识地引导，使学生的爱国主义思想得到逐步的提高，社会主义道德得到逐步的完善，辨别是非、善恶、美丑的能力得到增强，进而为学生素质的提高奠定坚实的基础。 　　二、良好的心理素质的培养 　　我们语文教师不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力，还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中，在语文教学中我主要从以下几个方面来培养学生的心理素质。 　　首先我通过语文课文的格言、名言、警句，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“不以物喜，不以己悲”；“居安思危，戒奢以俭”；“砍头不要紧，只要主义真”；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的警言哺育学生，对学生行个性心理素质的培养。 　　其次通过多表扬、多鼓励，要运用罗森塔尔效应，培养学生的自信心。学生往往十分注重老师对他的评价，老师每一句不以意的话都有可能影响学生的未来。所以，我对学生多肯定、多鼓励，多发现学生的闪光点，提倡“赏识”教育。我在课堂提问时经常多说两句：“不错、很好、有进步”之类的话，这样学生就会因此产生信心，自信就是力量，学生有了信心，就会爆发出极大的能量，从而学生自信心的形成就有了良好心理素质的基础。 　　再次通过意志教育，提高学生的心理素质。意志总是以情感作支撑，情感乃是意志的推动力。加强对学生意志品质的培养，显得特别重要。在语文课堂教学中，我有意识地通过充分发挥榜样的教育作用，结合教材介绍古今中外历史上的优秀杰出人物的事迹，引导学生阅读优秀文艺作品的人物形象，以及学习学生自周围的典型，从而让学生从榜样中汲取食粮，磨练意志。如，课文《岳阳楼记》，主要表现了范仲淹那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，体现了范仲淹身处逆境，奋斗不息的坚强意志。我在教学时，着重引导学生思考：他做这篇记的目的是什么？他自已当时的处境怎样？从中看出他怎样的精神品质？从而让学生领悟到他的那种身处逆境而不消沉，在逆境中积极进取的品格。并引导学生结合自已的学习实际思考：学习上的失败怎么看待？如果你现在身处逆境，你会怎么办？以培养学生的正确对待逆境，在逆境中积极进取的坚强意志。 　　同时，要主动与学生交流情感，尊重他们的人格，让他们感受到老师是亲切的，容易接近的，除此之外，还应对学生开展各种形式的活动，对学生实行挫折教育，磨练他们的意志，加强学生对挫折教育的心理承受力，在他们受挫折的时候，给予他们开导，用文艺作品中主人公“一片冰心在玉壶”的美德去感化学生。 　　三、民族文化素质的培养 　　中华民族有着悠久的民族文化，从孔夫子