浅谈中小学校音乐文化的环境.docVIP

浅谈中小学校音乐文化的环境 　　中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0317-01 　　在提倡素质教育的大背景下，学校教育的重心就转达移到培养人，培养人的内心世界，音乐教育以其特有能培养学生的审美感受力，审美表达力和审美创造能力的作用，佐证了它在塑造人类灵魂中的贡献，学校创设良好的学校音乐文化环境有利于素质教育的开展，有利于加强和改进学校的音乐教育工作、提高学生的综合素质，拓展艺术视野，促进学生的全面发展，居于上述认识，本人就搞好学校音乐文化建设谈谈自己粗浅的认识。 　　1.学校创设良好音乐文化环境的重要性 　　音乐是人类最古老最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。良好的校园音乐文化环境有利于学生综合素质的发展。 　　1.1 音乐教育关注每一个学生的个性特点。它充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的音乐活动，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。 　　1.2 良好的音乐氛围能提高学生学习的兴趣。使学生在音乐学习中获得尊重、关怀、友善、合作、分享等到人文素养，同时还能潜移默化地养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态度对待生活和学习，使生活变得更充实，更有活力。 　　2.良好的校园音乐环境也有利于学生的全面发展 　　它让学生尽情自由地参与多种艺术活动，体验艺术学习的快乐和满足，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，获得身心和谐全面的发展。 　　3.学校音乐文化环境的现存状况 　　3.1 从校园音乐文化的内容来看，严肃民族音乐与流行音乐并存，流行音乐成了校园音乐的主体。 　　3.2 从校园音乐文化环境的载体来看，设施不全、氛围不高。 　　3.2.1 音乐基础设施薄弱。学校的音乐设施配置是学生学习音乐的主要途径，也是实现课程目标的保证。而当前学校音乐配置不容乐观，要么音像制品短缺，要么音响设备简陋，有少量乐器也是属于老弱病残，基本上不能用。另外校图书馆也很少音乐读物，校广播站也形同虚设，没有固定专业的播音员，大型的文艺演出和音乐会因没有活动场所而很少举行。 　　3.2.2 音乐氛围杂乱。由于学校铎音乐教育可有可无的认识，学校积极向上的音乐氛围也明显低落，缺乏音乐教师指导，学生们音乐兴趣小组、合唱队等组织几乎等于零。即使有也只是在艺术节才会飘出零碎的歌声，部分有一定艺术特长的学生也常常英雄无用武之地打消了其艺术表演的学习动力和热情，这种状况形成了整个学校音乐氛围杂乱，不利于学生全面发展，也不利于学校精神文明建设。 　　4.如何创设良好的学校音乐文化环境 　　4.1 社会对音乐艺术应形成正确的舆论导向，充分开发社会课程资源。 　　4.1.1 与社区内音乐教育人才建立广泛联系，采用讲座、开课、展演、座谈、组织活动等多种方式，使之参与学校铁音乐教育。 　　4.1.2 学校与社区的艺术组织、机构相互合作，开展多种形式主义的艺术活动。 　　4.1.3 参观社区的艺术展览，参与社区的音乐艺术活动（电影、文娱晚会等）使课内外的音乐教育机构结合。 　　4.1.4 充分利用的雕塑、建筑、市民广场、绿化等资源，丰富教学内容。 　　4.1.5 运用现代教育技术手段，从信息技术为代表的现代教育极大地扩展了音乐教育的容量，丰富了教学手段和教学资源。教师要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。教师应加强对学生在影广播、网络上学习音乐指导。 　　4.1.6 教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地课程资源营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容。 　　4.2 配备校园音乐文化环境建设的软、硬件。 　　4.2.1 加强学校音乐师资力量，充分开发学校课程资源： 　　（1） 音乐教学设施是实现课程目标的保证。学校应配置音乐专用教室和专用设备。 　　（2） 学校图书馆及教研组应购置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料供学生收集、查阅资料使用。 　　（3） 不断积累综合艺术教育的资料，如典型的教案、音像、教具、图片等，建立艺术教学模式库，为教学提供多选择。 　　（4） 学校的广播站、电视台，网站是音乐教育的一个重要资源也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学经常播放健康向上的音乐，拓展学生的音乐文化视野，形成良好的校园 文化氛围。 　　（5） 学校