激发的思维灵动 放手自主探究.docVIP

激发的思维灵动 放手自主探究 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-2568 （2014） 03-0055-03 　　2013年我应大连大学师范学院邀请为大连市中小学教师做《全脑语文教学模式的探究》报告，并执教一节语文课：苏教版小学语文第八册《一路花香》，同月在北京海淀区永康小学、教育部规划项目南北交流现场会上也执教此课，课后我还针对此次课的设计和思考与与会的老师们做了交流，得到大家的肯定。反思这节课之所以能获得成功，究其实质，广而言之就是灵活运用“全脑”教学策略，找准教与学的矛盾点，让学生学会学习。小而言之就是相信学生，一切以生为主。两节课例在执教中虽有差异，但是“全脑”、“自主”、“尝试”成了课的主导思想和操作策略。真的由衷感叹，课堂因为用脑而成功，因为信任而和谐，因为尝试而精彩。 　　一、我的地盘我做主 　　[教学片段1] 　　师：我们上语文课应该怎么做啊？ 　　生：认真听讲，积极发言。（几乎齐答） 　　师：（微笑着问）同学们，学习是谁的事情？ 　　生：我们的事情。 　　师：那课堂上谁是主人？怎样才是真正的主人？对了，课堂应该是同学们尝试和学习的场所，只有大家都去动脑筋，才能真正成为课堂的主人。所以，这节课，我不讲、少讲，让你们自己学习与尝试，我相信大家一定能获得成功，有信心么？ 　　生：（欣喜）有！（齐答） 　　“以生为主