3.1-温度计.docxVIP

教案 主备人 备课组成员 (八 年级 物理 组) 课 题 3.1 温度计 课时及授课时间 课时 年 月 日 教学目标 (学习目标) 1.知道温度及摄氏温度的规定。 2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 3.会用温度计测量温度。 4.了解一些生活环境中常见的温度值。 5.通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。 教学重点 正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 教学难点 温度计的构造和使用方法 教学用具 演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、多媒体等。 教学方法 (学习方法) 观察法、实验法、讨论法 教学过程 新课引入 多媒体展示图片 二、新课进行 （一）温度 物理学中，通常用温度来表示物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低。 实验：学生把两只手分别放入55℃左右的热水和0℃的冷水中，过一会（时间约15s），再把双手同时放入22℃左右的温水当中。 提问：两只手对温水的感觉是否一样？ （目的：让学生知道生活中对温度的感觉是靠不住的，从而引出测量温度的仪器——温度计。） （二）温度计 小活动：自制温度计 = 1 \* GB3 ①取口服液或青霉素空瓶一只，细塑料吸管一根； = 2 \* GB3 ②在小瓶中装满带颜色的水，将细塑料吸管通过橡皮塞插入瓶中； = 3 \* GB3 ③将小瓶分别置于热水、冷水中，观察细管内液柱高度的变化。 （目的：通过对自制温度计的观察，引入温度计的构造和原理。） 1、常见温度计的种类：实验室用温度计、体温计、寒暑表。 2、温度计的构造和原理 (1) 构造：由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和细管组成。外罩玻璃管并标上刻度。 (2) 现象：温度升高时，液面上升；温度降低时，液面下降。 (3) 工作原理：常用温度计是利用液体的热胀冷缩来测量温度。 （三）摄氏温度 1、摄氏温度的单位：摄氏度，用符号℃表示。 2、摄氏温度的规定： ① 把在标准大气压下，冰水混合物的温度定为0摄氏度。 ② 把在标准大气压下，沸水的温度定为100摄氏度。 3、1摄氏度：在0℃和100℃之间分成100等分，每个等份代表1℃ 4、摄氏温度的读法和写法： (1) 如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”； (2) 北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”。 5、阅读48页“小资料”，了解自然界的一些温度。 （四）温度计的使用 1、观察：量程、分度值、零刻度线 2、正确使用方法： (1) 温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底壁。 (2) 温度计的玻璃泡浸入液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 (3) 读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 3、练习读数 （五）体温计 1、特点了解 医用的温度计： (1) 测温范围小：35℃～42℃ (2) 精确度高：每小格为0.1℃ (3) 使用前应握紧体温计玻璃管段用力向下甩 2、读数练习 三、小结：回忆一下，你今天都学到了什么？ 四、作业布置： 备注 (补充) 板书设计 3.1温度 1、温度定义 2、温度计 3、摄氏温度 4、温度计的使用 5、体温计 教学反思