传播学教学教案名词解释(完整版~)郭庆光.doc

| 名解: 传播：是指社会信息的传播或社会信息系统的运行 传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学 信息：看作是消除事物的不确定性，从而获得确知的讯息或关于事物的确定状态. 双重偶然性：是德国社会学家鲁曼提出的概念，指的是传播的双方都存在着不确定性， 因此，通过传播所做出的选择有受到拒绝的可能性。 传播障碍：包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理，传播渠道是否畅通，信息系统 的各部分的功能是否正常等等。 传播隔阂：包括个人之间的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，以及群体与 群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化间的隔阂等等。由于社会信息系统的参与者， 无论是个人、群体还是组织，都是具有特定利益、价值、意识形态和文化背景的主体，这里 的传播隔阂，既包括无意的误解，也包括有意的曲解。 信息社会:是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的 政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 社会关系论:着重分析受众成负日常的社会关系对其媒介信息接收行为的影响（受众成员的种种社会关系，左右着他们对媒介信息的选择），从而制约着大众传播的效果。 社会责任理论:传播媒介在享有充分自由的前提下，在社会为它提供自由保障的环境中，还应主动地积极地承担相应的社会责任，换句话说，在没有“他律”的情况下自觉地进行“自律”，在没有外来约束、外来控制的条件下自觉地进行自我约束，自我控制。 符号：是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素 意义：是人对自然事物或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号 形式传递和交流的精神内容。 象征行为：是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。这种行为一般是通过使用象征符来传达象征意义实现的。 象征性社会互动： 是指人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用、 相互影响的过程。 它是一种通过象征符来交流或交换意义的活动。象征性社会互动具有价值性、动机性和行为取向性，对实际社会生活产 生多方面的影响。 “5W”模式：传播学奠基人拉斯韦尔在 1948 年提出。该模式首次将传播活动解释为由传 播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个环节和要素构成的过程，为人们理解 传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。意义：1、传播史上第一个关于传播过程的模式，开传播学模式研究的先河。2、确定了传播学研究的五大领域。局限性：角色和关系固定化，认为传播过程是传播者有意图的劝服受传者的过程。单向直线传播模式缺乏互动性。 香农—韦弗模式：美国的信息学者香农和韦弗在 1949 年提出，这个模式是描写电子通 信过程的，它的第一个环节是信源，由信源发出讯息，再由发射器将讯息转变为可以发送的 信号；经过传输，由接收器把接收到的信号还原为讯息，将之传送给信宿。在这个过程中， 讯息可能受到噪音的干扰，产生一定衰减或失真。 人内传播：也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内 部进行信息处理的活动。 人际传播：是指作为主体的个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互 连接组成的新的信息传播系统。 群体：指的是具有特定目标和共同归属感、成员之间存在着互动关系的复数个人的集合体 群体传播：主要指的是一般群体内部或外部的信息传播活动 群体意识：群体成员所共有的意识。它包括关于群体目标的合意，群体感情，群体归属 意识等内容 群体规范：指成员个人在群体活动中必须遵守的规则，广义上也包括群体价值，即关于是非好坏的判断标准。 集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象。多以聚集、恐慌、 流言、骚动的形式出现，往往对正常的社会秩序造成严重的干扰和破坏。 群体感染：指的是在集合行为中，某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下，以异常 速度蔓延开来的过程。经过这个过程，一种情绪或一种观点会迅速支配整个人群，并引发 整个人群的激烈行动。 组织传播：指组织体所从事的内部和外部信息活动 企业标识系统（CIS）宣传：指的是企业组织使用统一的视觉或听觉符号系统来塑造、 保持或更新组织形象的活动。 企业标识系统一般由三个要素构成,:一是企业理念与价值标识， 二是行为规范标识， 三是视觉或听觉形象标识。 企业标识系统宣传是组织内传播和组织外传 播的统一。 大众传播：是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大 众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动 信息环境： 是指一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成环境 三功能说：由拉斯韦尔提出的传播的三项基本功能，即环境监视、社会协调和文化传承。 这三项功能是包括人际传播、群体传播、组织传播在内的一切社会传播活动的基本功能。 四功能