第五课汉语作为第二语言课堂教学.pptVIP

汉语作为第二语言的课堂教学 课堂教学的性质和地位 性质：是帮助学生学习并掌握目的语的主要场所，也是学生学习交际的场所。 地位：是语言教学四大环节的中心环节，其他环节都要以课堂教学的需要为出发点，适应和满足课堂教学的要求。 课堂教学对教师的要求 1）教师必须全面展示和教授教学内容，以便学员全面的理解所学内容。 2）教师须给予学员模仿的机会，并起到正确引导的作用。 3）教师要尽量给学生创造记忆的条件，教授学生记忆的方法，并运用各种手段加强学生对上课内容的记忆。 4）教师在课堂教学中要营造记忆的气氛，创造交际的条件。 课堂教学对学生的要求 1）理解 2）模仿 3）记忆 4）运用 课堂教学的设计（结构） 1）教学过程 2）教学单位 3）教学环节（开头、展开、总结） 4）教学步骤（一个教学环节可分为多个教学步骤） 课堂教学的内容——语音教学 语音教学的任务： 是学习者掌握普通话标准、正确的发音及语音系统，为运用汉语进行交际打下扎实的基础。 语音教学的原则 1）单音教学和词汇发音教学相结合 2）通过语音对比突出重点和难点 3）循序渐进：声母—韵母—音节（+声调）——句子 4）理解与发音相结合 5）机械性练习与有意义的练习相结合 6）既有阶段性，又有长时性，要贯穿教学的始终 声母教学难点 1）送气音与不送气音的区别。（教学方法：吹纸） 2）清音和浊音的区别。除m、n、ng、l、