故乡4-精选（公开课件）.pptVIP

初中阶段接触到的鲁迅作品 学习目标 背景 在文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？ 回故乡——急切 见故乡——悲凉 忆故乡——沉重、忧愤 忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂——惊吓、困窘 见闰土——兴奋、惊异、悲哀 离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来 结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？ 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？　因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。　2、“闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？　第一个“高墙”是实写，第二个是虚写，用了比喻的手法，指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。 4、修辞手法的运用 探究本文的主题： 1、“故乡”是中国人精神的反映。 从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土） 2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年→中年→？ 水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ → ？ 杨二嫂：年轻→中年→ 3、渴望纯真的人与人的关系。 再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。 练习 2、景物描写（见前面笔记） 3、采用外貌、语言、动作描写的方法刻画人物形象 圆规——比喻和借代修辞 杨二嫂张着两脚、两手搭在髀间的站姿——本体 细脚伶仃的圆规—————————喻体 张着两脚两手搭在髀间的圆规式独特站姿——特征 具有这种独特站姿的杨二嫂其人————人物整体 比喻 借代 1.女人两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（明喻） 2.伊终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势（借喻） 3.圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑似的。（借代） 1、请结合书本P68第二大题“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？又是什么原因造成的？ “可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。 造成“厚障壁”的原因，是封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。 2、在这篇小说中，鲁迅实际上写了三个“故乡”：一个是回忆中的，一个是现实的，一个是理想的。 第一个是“过去时”，第二个是“现在时”，第三个是“未来时”的。小说突出描绘的是现实的故乡。 （1）“我”回忆中的故乡是一个带有神异色彩的美的故乡。 它的“美”，可以从这几方面感受得到： A、它是一个五彩缤纷的世界：有“深蓝”的天空……少年闰土有一副“紫色”的圆脸……海边有五色贝壳……在这里，所有的颜色都是鲜艳的，明丽的，色彩之间形成鲜明的对比。 B、它是一个寂静而又富有动感的世界：在周围缤纷而又静谧的环境中，却有活泼的生命——少年闰土，静中有动，动中有静，和谐自然。 C、它是一个辽阔而又鲜活的世界：有高院的蓝天，一望无垠的大海，广阔的沙地，还有各种动物。 “我”回忆中的“故乡”是“我”与少年闰土的接触和情感交流中想象出来的一幅美丽的图画，更是“我”少年心灵状态的一种折射。这颗心灵是纯真的、自然的、活泼的、敏感的，同时又是充满美丽的幻想和丰富的想象力的。 （2）现实的“故乡”是在现实社会生活的压力下失去了精神生命力的“故乡”。 这个现实的“故乡”是由三种不同的人及三种不同的精神关系构成的。 A、豆腐西施杨二嫂。她是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物。她所体现的是“我”所说的“辛苦恣睢而生活”的人的特征。她的生活是辛苦的，但这种辛苦也压碎了她的道德良心，使她变得没有信仰，没有操守，没有真挚的感情，不讲道德，自私狭隘。 （2）B、成年闰土。现在的闰土是一个神情麻木、寡言少语的人，“只觉得苦，却又形容不出”。闰土之所以在思想上发生这么大的变化，是因为他是在“上尊下卑”的封建礼法关系的教育下成长起来的，他将这种立法关系当成了处理人与人关系的准则，这就是在“我”和闰土之间发生的精神悲剧。他将“我”放在了自己无法企及的高高在上的地位中，“老爷”这个称呼带着一种“敬”，但同时也透着一股“冷”，所以“我打了一个寒噤”，知道两个人之间已