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南京大学为贫困新生“充电” 高校要融入区域创新体系 高校不应成视力保护盲区 本科生科研如何从蓝图走向现实 2009年托福网考日期公布 研招报名，考生现场确认应注意什么 当前大学生就业形势 四大系统构建教学质量监控体系 武汉大学辅导员“有为”又“有位” 如何做好信息化条件下的高校保密工作 以导师制促本科生创新能力培养 大学的根基在于大学的文化 体力劳动脑力化对高教有何影响 大学课堂如何留住学生 构建新型教师教育课程体系 大学新生如何作好自我规划 南京大学为贫困新生“充电” 日前，南京大学150名新生报名参加电脑、英语培训班。这个专门为来自老少边远地区学生开设的补习小课堂，5年中搞出大名堂，500多名从未接触过电脑的新生，通过短时间的高强度“充电”，不仅在学习方面取得实效，而且增加了自信，为顺利完成大学学业打下良好基础。 　　从2004年开始，南京大学每学年开学都举办新生电脑、英语口语培训班，至今已经举办了5届。据该校学生工作处副处长王洪涛介绍，由于来自老少边远地区学生接触电脑的机会较少，英语口语的水平也有欠缺，心中难免有落差。为此，学工处专门开办了老少边远地区新生电脑补习班和英语口语班。 　　每年新生入学，南大的这两个班就鼓励新生报名参加。电脑班100人左右，每周一次课，星期六或星期日上课，一共上4周，教一些电脑基础知识；英语口语班50人左右，分成两个班，分别在星期六和星期日的晚上上课，一般会上一个学期。电脑班由计算机系大三学生执教，英语口语班的教师则是英语系的研究生。 　　参加培训班后，学生小李感到很有收获：“我平时很羡慕懂电脑的同学，可是自己以前从没有接触过，加上又碍于面子，不想麻烦别人，所以一直不会电脑。现在不同了，我也掌握了一些电脑基础知识，也会上网查资料了，更重要的是增强了学习的自信心。” 《中国教育报》2008年11月1日第2版 高校要融入区域创新体系 高等院校在区域创新体系中具有重要的引领和支撑作用，正确认识高校在区域创新体系中的作用，有助于高校的教学、科研与区域经济紧密结合，同时也有助于高校自身特色化发展，尤其是为制定正确的区域发展和高教发展政策提供依据。 　　高校在区域创新体系中起着重要的引领和支撑作用 　　世界高科技工业园的创新体系一般有四个要素。大学和科研机构是区域创新体系的创新源，是知识传播的主体；企业是创新主体；政府在创新体系中起着资源调配、引导和扶持作用；中介机构是主要结点。除此之外，知识和技术的流动，是区域创新体系的关键。高校在区域创新体系中起着重要的引领和支撑作用。 　　学校应立足自身优势，通过提升自主创新能力，建立服务创新体系的制度和建设信息平台，有针对性地开展人才培养、科学研究以及新技术的推广和科学普及活动。大学要积极开发社会服务资源，主动融人区域创新体系建设，在自身科技创新与区域经济发展、地方科技进步、社区文化建设之间形成互动，发挥高校科技力量在区域科技创新方面的带动与辐射效应，真正成为区域高素质人才培养基地，成为区域原始创新、技术转移和成果转化的重要载体与平台。 　　高校融入区域创新体系的途径很多，在现阶段应有以下3个方面。 　　一是建立产学研基地。我国的高等院校，特别是名牌高校集聚了大量的科技资源。“十五”期末，我国高校科技研发人员全日当量占全国总量的16.64％，研发课题数达28万个。在国内几支科技力量中，高校的原始性创新能力较强。“十五”期间，全国高校独立完成或参与完成的项目累计获得国家自然科学奖75项、技术发明奖64项、科技进步奖433项，都占到了全国授奖总数的半数以上。高校是我国知识创新的主要力量，是自主创新的知识源泉，然而目前仍有大量研究成果未实现转化。 　　二是建设产学研战略联盟和联合创新平台。推动部属高校与行业内的一批龙头企业建立长期稳定、互惠共赢的产学研战略联盟。这样就可以将高校优势科技资源系统地注入支柱产业、新兴产业的发展中，实现产学研合作由短期合作、松散合作、单项合作向长期合作、紧密合作、系统合作的转变。这种新平台将推动全国高校与区域企业实现有效合作，促进高等教育和高校科技创新体制改革。这一联盟要实施一批重大合作项目，推动区域自主创新体系的完善和产业结构的升级，大力促进科技成果转化。 　　三是加强科技服务，普及科学，推广先进技术。大学要有意识地建立以自身为龙头，职业教育、培训网络为依托的科技成果推广体系，形成科技成果推广应用的新渠道。高等学校要走出去创建科技示范基地，特别是相关高校要示范推进生物技术、信息技术与传统农业技术的结合，为有效推动农业产业化提供科技支持。同时，高等学校要承担起帮助中小企业改造传统技术，应用新技术、新工艺的职责，帮助他们采用新的生产方式和管理模式，提高产品质量，开发新产品，增强市场竞争力。 　　高校参与区域创新体系建设需推进机制