道德与法治.1尊重他人.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 课题： 第四课　社会生活讲道德 第1课时　尊重他人 备课教师： 毛丽旦 审核组长： 依梅花 教学内容：尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。 教学目标： 知?识?与?能?力： 1．知道尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。2．学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。 过?程?与?方?法：培养关注他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的能力，做到尊重他人 情感态度与价值观：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 教学重点：学会尊重他人。 教学难点：养成尊重他人的习惯。 解决难点办法：让学生讲述养成好习惯的重要性，养成好习惯的时间越早越好。 教具准备：PPT 教材 教学课时： 一课时 学情分析： 教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 动 设计意图 二次备课 预习检测，导入新课 1．尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2．受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。 3．尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 4．尊重他人要求我们做到：①积极关注、重视他人；②平等对待他人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。 导入： 播放课件图片导入 请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？ 教师总结：在人与人的交往中善于用礼貌用语是尊重他人的表现。 明确目标 知道尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。2．学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。 多向互动，精讲点拨 探究一　尊重是交往的起点 活动(一)　每个人都是有尊严的个体 学生阅读教材P33四位学生的观点，探究下列问题： (1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 (2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 小结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。 活动(二)　尊重使社会生活和谐融洽 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。 你如何看待上述观点？ 小结：(1)尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 (2)尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 探究二　尊重从我做起 活动(三)　学会尊重他人 材料一　小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。 材料二　放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”有人说：“为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。”有人说：“无论陌生的人，还是熟悉的人，我都会尊重他。” 探究：(1)如果遇到材料一类似情境，你会怎么做？请说明理由。 (2)对材料二中的两种观点，你是如何看待的？ 小结：尊重他人要求我们： ①积极关注、重视他人。②平等对待他人。③学会换位思考。④学会欣赏他人。 师生互动，总结学法 1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。 有效训练，及时反馈 打开大练本科材料题 师生互动，总结升华 1.积极关注，重视他人。2.平等对待他人。3.学会换位思考。4.学会欣赏他人。 教师寄语：尊重他人就是尊重自己。希望我的每一位学生都能学会尊重他人。 作业布置，巩固提升 完成大练本课内容 学生看教材完成填空题 学生按照实际情况回答问题 学生齐读目标 学生通过阅读案例思考回答问题 学生记笔记 学生按照上述材料自由回答 学生思考回答 必要时做笔记 教师引导，学生讨论回答 学生思考回答问题 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 学生回答完毕后教师进行总结 检测学生预习情况 激发学生的学习兴趣，直观引入本课的教学主题 展示目标让学生直观的了解本课要掌握的主要内容 通过案例让学生明白每个人都有权利被尊重 通过案例让学生明白尊重是相互的，彼此尊重才能营造美好