如何组织临床小讲课课件.pptVIP

临床小讲课 授课教师 ： 有临床经验的医师（主治医师以上） 授课时间 ： 一般1课时（45—50分钟） 授课对象 ： 实习生、进修生、规培生等 授课内容 ： 系统理论课的补充 系统理论课的补充 专科症状、体征的鉴别诊断 进展 （ 分类 、 诊疗技术 ） 以及指南，专家共识等 授课理念 A B 能力培养 逻辑思维、自学能力 C 从学会到会学 授课理念 PART1 包括 小讲课 讲座 床边教学 PART3 （1） 解决实际问题 发现及分析问题的能力 PART5 （3） 自学能力 PART2 培养学生 PART4 （2） 培养临床思维能力 完整系统 广度合适 01 阐述准确 深度恰好 02 进展恰当 逻辑清晰 03 例证恰当 兼顾双语 04 系统理论课、小讲课和讲座的内容和深度有不同 05 教学内容 教学内容 PART1 1. 选题内容符合教学对象 PART3 3. 理论联系实际 ， 例证恰当 PART5 5. 双语教学的运用 PART2 2. 对基本概念和原理的讲解清晰、准确 PART4 4. 适当介绍最新相关学术进展 教学方法 思路清晰 逻辑思维 重点突出 节奏适宜 体现能力培养 提出问题 分析问题 条理清楚 课件恰当 难点讲透 启发引导 解决问题 自主学习 批判性思维等 教学方法 1. 个案病例分析 2. 专科操作演示教学 3. 床边查房 4. 讨论法 总体存在 授课似 “ 读课” 讲课如 “ 授书” 条理性不够强 思路不够清晰 重点不够突出 启发引导不足 课堂气氛沉闷 语言表达平淡 节奏掌握不当 提出问题不够 双语使用不当 课件制作欠佳 激光笔乱晃动 时间掌握欠佳 教学态度 备课充分 情绪饱满 声音洪亮 语言规范 认真严谨 仪态庄重 穿着得体 气氛和谐 临床小讲课实施流程 （内容、方法、技巧等） 课前准备（1） 题目设计 新知识、新技术 新理念、新观点 目前需要解决的问题 以点切入， 横向延伸 课前准备（2） 授课方法 听课主体 ： 演示 、 情景模拟 、 讨论 、 讲授、 教学查房等 题目决定：纯理论、现场示范、理论结合 操作 、 视频等 课前准备（3） A 资料收集 B 专业书籍 C 上网搜索 D 图书馆 E 经验总结 课前准备（4） 课件制作（PPT） 合适的幻灯片模版 字体设计 标题清晰 内容简明扼要、重点突出 适当图片或动画 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 如何组织临床小讲课 全科教研室 苏议 分享主要内容 了解临床小讲课 教学中的基本要求 临床小讲课的实施流程 临床小讲课特点 1 一种常用临床教学方法 2 结合专业实际开展理论教学 3 注重运用理论知识解决临床实际问题 4 提高临床授课能力 5 开阔思维、补充教材与理论的不足 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..