组织辩论赛需要注意的地方.docx

组织辩论赛需要注意的地方 辩论是人们对事物产生不同看法时，各自陈述理由，互相启发，共同提高认识的语言交际活动。它是人们认识问题的重要方法，是语言交际能力的综合表现。对于小学生来说，虽然在学习和日常生活中已经有意无意地开始运用争辩的方式说明自己对问题的看法，但是，他们对通过辩论来阐明观点、解决问题的过程和方法还不太清楚，辩论的能力还很有限。因此，我校双轨教学后继研究课题组，想通过组织辩论活动，展示辩论过程，使学生基本实现下列学习目标： 1、了解辩论过程，练习有理有据地说明问题，坚持和证明自己的观点;同时，锻炼注意倾听别人发言、抓住要点快速应对的能力。 2、学习兼听各方意见，明辨是非，全面地认识问题的思想方法。 3、学习与他人合作，增强团队意识。 教师辅导学生进行这次辩论活动，大体可分四步进行。 第一步，明确要求，确定辩题。 1、为了使这次辩论活动有充分的准备，切合学生实际，教师应在进行辩论活动的前两三天，指导学生准备材料，练习辩论，使学生明确这次辩论活动的任务和要求。可用以下的辩题指导学生进行辩论。 小学生要不要多看电视? 有了电脑，还要花功夫练习写字吗? 你喜欢不喜欢严厉的老师? 过生日该不该请同学? 我校本次举行辩论会，辩题是：小学生要不要多看电视? 比赛的方式也和一般的;大人;辩论会有点相似，上场比赛的有四名代表，分别为一名主辩、两名助辩、一名结辩。主辩发言时间是三分钟，结辩则是三分钟，自由辩论的时间则是五分钟。比赛的对手、正反方都采用抽签，设集体奖，胜者为优胜奖，败者为鼓励奖，双方均评出一名最佳辩手奖。 2、请推选一名学生当辩论会的主持人。 第二步，自选观点，分组准备。 1、辩题选定后，针对辩题提出完全不同的两种观点。例如，;赞成小学生多看电视;和;反对小学生多看电视;。肯定意见为;正方;观点，否定意见为;反方;观点。 2、根据每个学生赞同;正方;观点还是;反方;观点，将学生分为两组。每组推选出主辩、助辩、结辩的选手。 3、各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。如，理论观点方面的论据--国家各级行政部门的有关规定、名言、警句;事实论据--成功者的经验、做法，公认的事实。每个主辩人要认真做记录，以便集中全组同学意见，作为证明观点的材料。 论据收集整理工作进行得是否充分，直接影响辩论会的效果。 因此，这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。以;小学生要不要多看电视;这一辩题为例，;正方;学生从看电视的好处方面去思考，可能提出这样一些理由：(1)电视是新的知识媒体，通过;科技博览;;动物世界;;人与自然;等节目可以学到各方面的知识，看得越多知识越丰富;(2)看;新闻联播;可以了解国家大事，了解国际形势，了解祖国日新月异的发展变化;(3)看;东方之子;节目，可以了解许多名人的杰出业绩及其成功之路，受到激励，树立远大理想;(4)看;文艺节目;可以增强文化素养，提高艺术欣赏水平......;反方;学生从多看电视的坏处方面思考，很可能提出下列反对多看电视的理由：(1)小学生多看电视，占去大量时间，影响完成作业，使学习成绩下降;(2)多看电视对眼睛有害，视力下降必然影响学习和生活;(3)电视中播放的许多节目中有凶杀、暴力场面，有一些坏人作案的情节，小学生爱模仿，容易学坏;(4)电视中许多节目的成人镜头容易使学生早恋...... 第三步，展开辩论，畅所欲言。 1.主持人宣布辩论会开始; 公布辩论的题目和正、 反方的基本观点; 介绍正、 反方的主辩人及发言次序;通过辩论会有关规则。 2.先由正、反方主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的 片面，用本方观点予以纠正......当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，结辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。 3.为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮。 第四步，评议总结，提高认识。 1.双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。 2.教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。如果教师一时不能做出正确的结论，应建议学生怎样继续研究探讨，推荐阅读资料或调查、采访对象。第二