47个经典实例告诉你如何运用辩证法写材料，欢迎收藏！.docxVIP

47个经典实例告诉你如何运用辩证法写材料，欢迎收藏！ 　　　　为什么剖析组织工作实例，有必要先跟大家说明一下，个人长期从事组工作，对组织工作比较熟悉，列举和分析起来相对比较方便和准确一些。在这次课程后，大家也可试着对自身的业务工作进行一番辩证法运用情况的梳理，一定会有所收获。关于组织工作，主要是四大块，俗话叫“四个轮子一起转”，即领导班子和干部队伍建设、人才队伍建设、基层党组织和党员队伍建设，组织部门自身建设。在这四大块工作之外，组织部门还牵头负责群众路线、三严三实、两学一做等党内集中教育活动，也可单独拿出来作为一块工作。另外，再加上组织工作综合性内容，一共6个方面。下面，就按照这6个方面来列举实例并剖析。　　1.关于党内集中教育活动的实例剖析　　　　例1《落实思想建党要把握好三层关系》：一是要把握好树立官德与反对官僚主义的关系，破除意识守旧的问题；二是要把握好宏观指导与微观督促的关系，破除作风疲软的问题；三是要把握好表象与本质的关系，破除执行不到位的问题。　　例2《践行“三严三实”要注意处理好三个关系》：一是要处理知与行的关系；二是要处理好工作中的主与次的关系；三是要处理好严与爱的关系。　　例3《“两学一做”要讲究辩证法》：一是学习教育既要“进之以猛”又要“持之以恒”；二是学习教育既要“仰望星空”又要“脚踏实地”；三是学习教育既要“灵活自持”又要“一定之规”。　　例4《“两学一做”要正确处理好三对辩证关系》：一是正确看待教育的“学”与“做”；二是正确看待支部的“小”和“大”；三是正确看待党员的“少”和“多”。　　例5《严明组织纪律要正确处理好“四个关系”》：一是正确处理个人与组织的关系；二是正确处理民主与集中的关系；三是正确处理下级与上级的关系；四是正确处理自由与纪律的关系。　　例6《群众工作应处理好的几对关系》：一是要处理管理与服务的关系；二是要处理好继承与创新的关系；三是要处理好依靠与引导的关系；四是要处理独立性与依托性的关系；五是要处理好事务与制度的关系；六是要处理好依靠与引导的关系。　　例7《完善党员干部服务群众长效机制需处理好的几个关系》：一是处理好“源”与“流”的关系；二是处理好“形”与“质”的关系；三是处理好“单向”与“联动”的关系；四是处理好“主体”与“客体”的关系。　　2.关于领导班子和干部队伍建设的实例剖析　　例8《干部教育培训要重点处理好三大关系》：一是要求与需求的关系；二是数量与质量的关系；三是培训与培养的关系。　　例9《正确处理好换届后党政领导班子成员间的分工合作关系》：一是坚持集体领导的原则，处理好党委集体领导和个人分工负责的关系；二是坚持用人所长的原则，处理好发挥个人特长和相互取长补短的关系；三是坚持职责互补的原则，处理好双重分工和相互补位的关系；四是坚持权责统一的原则，处理好权责界定和责任追究的关系；五是坚持相对稳定的原则，处理好保持连续和合理调整的关系。　　例10《贯彻干部任用条例要处理好六大关系》：一是见人与见物的关系；二是主观与客观的关系；三是民主与集中的关系；四是目标与路径的关系；五是实体与程序的关系；六是平时与用时的关系。　　例11《履职尽责管理的“四个转变”鲜明特点》：一是推动考核工作由以人为中心向以事为中心转变，更好地引导干部干事创业、奋发有为；二是由重结果评定向重过程管理转变，更好地及时发现问题、推动落实；三是由重正向激励向奖惩并重转变，更好地推进奖优罚劣、能上能下；四是由集中突击考核向注重平时考核转变，更好地全面了解干部、配好班子。　　例12《干部实绩考核评价应处理好四个关系》：一是注重考核评价内容的系统性，处理好重点考核与全面考核的关系；二是注重考核评价方式的科学性，处理好定性考核与定量考核的关系；三是注重考核评价主体的广泛性，处理好组织评价与群众评价的关系；四是注重考核评价结果的导向性，处理好正面激励与惩戒约束的关系。　　例13《改变思路疏通干部“下”的渠道》：一是“下”的标准具体化，由“模糊”向“清晰”转变；二是“下”的方式多样化，由“一种模式”向“多种模式”转变；三是“下”的考核经常化，由“定期抓”向“平时抓”转变；四是“下”的环境宽松化，由“不正常”向“正常”转变。　　例14《撰写干部考察材料的六个关系》：一是共性与个性的关系；二是成绩和缺点的关系；三是定性与定量的关系；四是显绩与潜绩的关系；五是个人素质和外在环境的关系；六是年度工作考核材料与提拔调整考察材料的关系。　　例15《正确处理五种关系，努力成为党和人民信赖的好干部》：一是正确处理绝对与一般的关系，过好忠诚关；二是正确处理好上与下的关系，过好大局关；三是正确处理好权与责的关系，过好权力关；四是正确处理好加与减的关系，过好执行关；五是正确处理好内与外的关系，过好修身关。