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40年的机关“笔杆子”谈写材料的“外功” 机关工作离不开写材料。会写材料的机关干部都是大家公认的“笔杆子”，也是机关的“稀缺资源”。因此，会不会写材料，往往成为领导同志考察机关干部政治思想水平和文字能力的重要标准。而如今，我们在学习写材料的过程中，似乎走进了一个误区——往往只注重材料本身的架构，即观点提炼、谋篇布局、论据运用等“内功”的模仿、传授和培训，却忽略了一个真正的要点，那就是写材料“外功”的培养。　　　　要想写好材料，必须先练好“外功”，再谈技巧(内功)。练好“外功”，可以概括为三个“三”。　　　　1、学好三本——书哲学 逻辑学 心理学　　　　学哲学是解决“怎么看”的问题，是认识论;学逻辑学是解决“怎么办”的问题，是方法论;学心理学是解决“为谁写”的问题，是对象论。　　　　(一)哲学——是世界观和方法论。哲学的科学定义告诉我们：哲学是关于世界观的理论体系，是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。哲学研究的基本问题，是关于物质和意识的关系问题。这些东西，就是思想力的根本，是写材料的人必须牢牢掌握的基本知识与基本原理。写材料的过程，就是一个运用哲学思想认识问题、分析问题、解决问题的过程。没有哲学思想的指引与统领，就没有对事物或曰问题的本质认识，就难以体现材料的价值，写作者当然也是在做“无用功”。　　　　有人怀疑，学哲学对写材料真那么有用吗?比如，第二批党的群众路线教育实践活动结束，上级要求写一篇关于总结教育实践活动成果的工作报告。如果没有学会运用哲学的基本原理来思考问题，那么写出来的东西很可能按照约定俗成的通常写法：第一部分，基本情况;第二部分，主要做法;第三部分，下步打算。这种总结式材料结构现在似乎已经成了模式，成了新“党八股”。如果写材料的人善于运用哲学的思想方法来写这个总结，那结果就不一样了。他会从认识论的角度，运用马克思主义关于“从群众来，到群众中去”的认识论原理，具体分析在哪些地方体现了党的密切联系群众的优良作风?他会运用马克思主义唯物辩证法中关于矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性相互关系的认识论原理，具体分析在哪些地方体现了领导方法和工作方法上的创新?于是，一篇总结材料的架构就新鲜出炉了：第一部分，先写成果，可以写三大成果：实践成果、理论成果、制度成果。这里运用的是实践论原理。第二部分，写取得成果的原因，即经验体会，重点写如何深入基层，转变作风。可以这样破题：转变作风，不当看客;转变作风，不当说客;转变作风，不当过客。这里运用的是方法论原理。第三部分，写如何建立长效机制，巩固教育实践活动成果。这里运用的是认识论和方法论相统一的原理。　　　　从写材料的应用角度看，除了必须努力学习好马克思主义的经典著作外，主张大家采取应用式的学习方法，即坚持经常看一看《求是》杂志等理论刊物。此外，中宣部理论局每年组织编写出版的《理论热点面对面》、《六个为什么——对几个重大问题的回答》、《辩证看 务实办》、《改革热点面对面》等，经常写材料的人不可不读。　　　　(二)逻辑学——是以思维为研究对象的一门古老而年轻的科学。从写材料的角度来说，写材料本身就是在做概念，做概念就离不开逻辑。概念、判断、推理，既是写材料的基本方法，也是逻辑学的基本要素。我们常说，“这篇文章缺乏逻辑”，“这个人说话没有逻辑”，实际上就是对逻辑的具体运用。学习逻辑学的意义，总的来说，可以提高我们使用概念、作出命题和进行推理的本领，使我们在写材料以及认识事物和思考问题时，能够做到概念明确、命题恰当、推理有逻辑性，论证有说服力。　　　　逻辑思维从内涵上看可以分为两种。一种是狭义的，专指形式逻辑，也就是由亚里士多德所创立的三段论式逻辑学，它是严格地按照概念、判断、推理的模式，通过演绎和归纳、分析和综合等思维方法对客观现象在人类意识中的各种反映进行评判，加以认识。这种形式逻辑是一切现代科学研究要取得成果都不能不遵循的认识并改造世界的基本法则，是人们追求真相和真理的唯一有效途径。广义的逻辑思维则包括辩证逻辑、博弈逻辑等，是人们在实践的基础上对形式逻辑进行推演和发展的结果，是形式逻辑的衍生品。关于逻辑学的学习，就学形式逻辑即可，不要涉猎太多，贪多嚼不烂。对初学者而言，基本的方法就是理论联系实际。具体来说：一要掌握逻辑的基础理论，理解并把握主要的定义、规律、规则和公式，在领会的基础上加以记忆。二要加强思维训练，做到对逻辑的基础理论了然于心，训练有素。三要理论联系实际，不断提高应用能力。四要选好教材。建议阅读姜全吉、迟维东主编的《逻辑学》第三版。该书深入浅出，由高等教育出版社出版，是全国发行量最大的教材。　　　　(三)心理学——是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。从写材料的角度来说，可以