物理中考高效复习的整体设计.docVIP

物理中考高效复习的整体设计 　　 　　一、问题提出 下载论文网 　　倡导“自主学习、乐于探究、交流合作”的学习方式是课堂教学改革的核心理念，而根植理念实施改革的着眼点是课堂教学设计。中考复习的整体设计不仅仅是复习理念、总体策略的具体体现，它在高效巩固基础知识的同时，更突出了学生能力的发展，极大限度地实现“减负增效”。当前，许多物理教师面临“低效复习”的困惑，主要原因在于学生的思维未能得到有效训练，能力没有得到实质性提高。那么，在“高效课堂”的背景下，如何帮助学生在紧张的中考复习中取得良好的复习效果，这是每一位初三物理教师值得研究的问题。对此，我们依托“十二五”规划课题“主动学习导向的助学案研究”的深入展开，认真研读课程标准，整体把握学案模式，制定具体要求以及复习内容，经过三年多的实践与改进，成效显著。以下是笔者的几点总结，仅供参考。 　　二、学案整体设计 　　根据物理学科的特点，从学生实际出发，每一个复习学案都由五部分构成。 　　1.自主评估 　　这部分内容一般是以习题的形式呈现。这些习题能考察到本章的主干知识，题型比较齐全，但数量要控制，并要求学生课前自主完成。教师课前批改好后，上课时以“小组合作”的方式讲评。简单题由小组互助解决，有难度的或情景变化较复杂的题由小组展示，师生互动，教师进行引导和点拨，直至解决问题。并由此自主梳理解题中用到的相关知识点，最后综合各小组