通信原理课程教学的方法点滴谈.docVIP

通信原理课程教学的方法点滴谈 　　摘要：本文阐述了《通信原理》课程教学中采用的问题式教学、启发式教学、建构主义教学和研究式教学等教学方法，分析了不同教学方法的特点及应用，对其他课程教学具有一定的借鉴和指导作用。 　　关键词：《通信原理》；教学方法；问题式教学；启发式教学；建构主义教学；研究式教学 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0215-02 　　《通信原理》?n程是电子、信息、通信专业的一门必修的专业基础课，也是通信类考研必考的课程之一[1]。主要讲授现代通信系统的基本原理、基本性能和基本分析方法，培养学生熟悉通信系统的基本构成，了解通信系统的技术指标及改善系统性能的一些基本技术措施，掌握模拟通信和数字通信系统信息传输的基本原理及分析方法[2]。《通信原理》课程具有抽象概念多、数学推导多、逻辑性强、基础性强的“两多两强”特点，如何根据不同的教学内容，选用适合的教学方法是提高课堂教学效果的主要途径之一，笔者根据多年的教学经验，选用了不同的教学方法。 　　一、问题式教学 　　基于问题的学习（Problem-Based Learning，简称PBL）是以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向、以培养学生能力为教学目标的启发式教学模式。由美国神经病学教授Howard Barrows于1969年在加拿大麦克马斯特大