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课题 第二节 人口的增长模式及地区分布 课型 新授课 第几 课时 1--2 课 时 教 学 目 标 （三维） 【课标要求】 1.了解世界人口增长的特点及总趋势。 2.分析不同人口发展模式的主要特点及地区分布 学习目标： 1.了解不同人口增长模式的特点、转变规律及地区分布。 2.学会阅读人口增长模式的相关图表，分析不同人口增长模式的特点，并探究原因。 3.认识国情、国策，逐步树立正确的人口观。 教学 重点 与 难点 1、重点：人口增长的模式特点、原因及分布地区。 2、难点：我国人口增长的趋势及原因分析。 教学 方法 与 手段 案例分析、小组合作、读图讨论 使 用 教 材 的 构 想 通过教材实例和生活中实例，重点分析理解人口增长的诸多因素，以培养学生具体问题具体分析的能力。 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 韩：对于本节课的内容来说，知识点相对简单，很多东西与实际生活相联系，因而要求学生关注社会现象，联系实际，观察周围的人口变化，尤其是不同时代、不同地区的人口增长。同时，增加学生阅读量，拓宽学生的知识点。 李：读课本图1-1-5根据出生率、死亡率和自然增长率的变化曲线及数据的变化来理解并总结三者之间的相互关系。 李：人口增长模式的形成与出生率、死亡率和自然增长率有关，所以在读图中要注重观察出生率、死亡率的变化时间，且在这一时间点上自然增长率的变化，从而将人口的增长分为不同的模式。这模式可以是“三分法”，也可以是“四分法”。 王：出生率、死亡率的变化与经济发展水平相辅相成，而生产力水平的高低影响着政治、医疗、教育、社会保障制度等。因而生产力水平是影响人口增长的最主要因素。医疗、教育、社会保障制度的改变时生产力发展下的产物。 【学习过程 】 知识点一：世界人口增长 世界人口增长具有阶段性的特点，世界人口增长的总趋势是什么？ 人口不断增长 2、世界人口增长的“拐点”出现在什么时间？为什么？ 第一次的“拐点”出现在公元1770年，工业革命在西方国家出现，生产力水平提高，医疗条件得到进一步的改善，发达国家人口增长 第二次的“拐点”出现在1950年，二战结束，广大亚非拉发展中国家政治独立，经济发展，人口迅速增长 3、观察折线图，分析世界人口增长的特点。 时间 工业革命前 工业革命后 20世纪中期 人口增长特点 增长缓慢 持续增长 快速增长 知识点二：人口增长的衡量指标 世界人口的变动主要是人口的出生率和死亡率 变化的结果。出生率、死亡率和自然增长率三者之间的关系为自然增长率=出生率—死亡率 。影响人口增长的主要因素是_生产力的发展水平。 人口5 000万的甲国，出生率为30‰，死亡率为16‰，每年增长多少人？ （2）人口1亿的乙国，出生率为14‰，死亡率为7‰，每年增长多少人？ （3） 2005年1月6日我国人口达13亿，尽管近年人口增长率已降至7‰，但我国每年仍然净增多少人？ 知识点二：人口增长的模式 活动：小组讨论人口模式阶段性特点 1、人口增长的模式以及特点 人口增长模式 “高高低”模式 （原始低增长阶段） “三低”模式 （低增长阶段） 过渡模式 高增长阶段 增长下降阶段 特征 出生率 ?高 ?低 高 以较快速度下降 死亡率 ?高 ?低 死亡率下降 缓慢下降 自然增长率 ?低 ?低 上升 ?下降 原因 自然灾害、战争和疾病的影响：生产力 水平低下、人口营养不足和医疗条件落后 除了增长下降阶段的社会原因外，还与社会文化生活日益丰富，青年人推迟结婚、减少生育有关 工业生产促进了社会生产力的发展，提高了食品供应与营养水平，同时医疗卫生条件有所改善，使出生率大体不变，死亡率急剧下降，人口平均寿命也随之上升 出生率下降较 快主要是社会 方面的原因， 如家庭愿意抚 养较少的儿童； 各种社会保险 和福利事业的 发展 分布 只有少数仍处于落后生产方式的原始群体处于这个阶段 工业化初期，埃塞俄比亚、坦桑尼亚、肯尼亚，发展中国家 发达国家基本上已进入这个阶段 英国、日本、德国 出现在工业化开始后，发达国家大都在18世纪末或19世纪初就开始进入这个阶段，广大 国家目前还处在这个阶段 欧洲和北美许 多国家一般在 20世纪前半叶 开始进入这个阶 段，有些发展中 国家目前也已进 入此阶段 由此可得出：人口增长模式的转变是从 的下降开始的，其根本原因是 的发展。 影响出生率、死亡率的因素除生产力因素外，还有自然灾害、战争、疾病、粮食供给、医疗卫生条件、文化教育水平、生育观念、社会保险和福利事业的发展