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关于CLIL理念对艺术设计专业双语教学的启示 ［论 文 摘 要］ CLIL (ContentLanguagelntegratedLearning)是欧洲各个国家 对双语教学的称谓，主要含义是语言与内容融合学习，是 基于Hymes的交际能力理论和Halliday的功能语言学理论 产生的一种新的教学理论。在教育日益国际化的今天，开 展双语教学既是专业发展、学科建设的需要，也是学生未 来成长、区域经济发展的需要，更是提高学生职业能力和 创业能力、提高学校教育质量和国际竞争力的需要。艺术 设计专业具有独特的教学和人才培养特色，需要双语教学 来推动学科建设和专业发展。 ［论文关键词］CLIL双语教学艺术设计职业能力 一、CLIL的内涵与教学模式 20世纪70年代，功能语言学和社会语言学的发展使许 多国家把培养外语交际能力作为外语教学的目标，并开始 实施将语言教学与内容教学相结合的改革实验。这种交际 能力不仅日常生活中需要，专业领域中更需要。CLIL就是 在这样的教育背景中出现的，语言教学与内容教学相结合 的教育理念被欧洲委员会描述为“在外语方面获得进步的 最佳方法”。 CLIL的教学理念在欧洲各个国家的语言教学中被不同 程度地推广，语言学习与内容学习相结合的方式逐渐被认 可并不同程度地吸纳到各个国家的教育中。教学方式方法 也发生了相应的变化，主要形成了两种“语言与内容融合” 的教学模式：