关于体育教学中程序教法与时空认知的相互融合及应用范式构建.docVIP

关于体育教学中程序教法与时空认知的相 互融合及应用范式构建 ［论文 ］依据程序教学和时空认知的基本原理和 学生接收教学信息的特点，可以将时空认知方法与程序教 学法相融合，应用于体育技术教学中。文章论述了融合的 理论依据和所能达到优化的效果，为进一步发展程序教学 法与时空认知相融合的新教学方法提供了新的思路。 ［论文关键词］体育教学教学法范式 体育教学方法作为体育文化传播的桥梁，随着教学目 标、教师、学生、教学过程等因素而发生着变化。根据目 前体育教学改革的情况，笔者在体育教学中运用了时空认 知与程序教学相融合的教学法进行教学优化，收到了较好 的效果，并进而提出运用程序教学法与时空认知相结合的 体育教法进行范式构建应注意的几个问题。 一、程序教法与时空认知的相互融合理论依据 程序教学与时空认知相结合的教学法在体育教学中的 理论依据是由教学思想、教学理论、学习理论、控制论、 信息论、认知心理学、行为科学、自我评价理论、动机理 论、运动技能形成规律所构成。程序教学以步步反馈为主 线，把控制、反馈、强化贯穿于教学过程的始终，提倡学 生“发现一解决一记忆”的学习活动，重在培养学生发现 和解决问题的能力。时空认知教学法通过理论知识或技术 动作的初步了解，形成时空感觉，训练时空表象，进行信 息反馈的强化和巩固。因此，这两种教学法在体育教学的 师生互动中有一致性，这是两种教法融合的内在核心。 体