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关于农村生源非英语专业大学生的英语口语教学探讨 论文关键词：农村生源非英语专业大学生英语口语教学 “三阶段训练法” 论文 :农村生源非英语专业大学生由于受当地经济 水平和应试思想的影响，在口语表达上普遍存在语音体系薄 弱、语用能力缓慢等方面的问题。本文 从自身实践中 提炼出“三阶段训练法”来提高这部分生源的口语水平。 一、农村生源非英语专业大学生的英语口语情况 我国农村幅员辽阔，教学对象众多。然而很多农村地区 初、高中学校数量严重不足，师资水平尤其是英语教师队伍 水平参差不齐。另外，在教学实践中，很多教师受到应试教 育思想的影响，淡化了对学生口语能力的培养，几乎忽视了 对学生口语交际能力的培养。学生对待英语学习的态度、 师资力量、教学设备等主客观因素导致了学生在迈入大学 校门后发现他们在中学得到的英语教育使他们与城市学生 之间存在巨大的差距。这种差距主要体现在口语方面，多数 农村生源的学生连简单的自我介绍都说不好，更谈不上达到 大纲对学生口语能力的要求标准。因此，他们学习英语的积 极性，特别是张嘴说英语的勇气受到了极大的挫伤。 另一方面，语言是信息的载体，是人们进行交际的重要 工具和手段，语言教学的最终目的是培养交际能力(Hyme s)。 刘润清教授也认为“在听、说、读、写四种语言技能中，说 的技能无论怎样强调恐怕都不过分，因为学习语言的目的是 把它作为一种工具来进行交际，而交