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高职院校体育教师的素质提升之我见 　　【摘要】阐述提升高职院校体育教师素质的指导思想，提出高职院校体育教师应通过不同的途径，提升政治素质、道德素质、业务素质、身体素质、心理素质等。 　　【关键词】高职院校　体育教师　素质提升 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）09C-0152-02 　　教育质量的提高关键在教学质量的提高，教学质量的提高关键在教师，因此，高职院校体育课教学质量的提高有赖于任课教师提升素质。 　　一、提升高职院校体育教师素质的指导思想 　　（一）树立科学的高等教育发展观 　　与科学发展观的要求一致，高等教育发展观要坚持以人为本，实现全面、协调、可持续的发展。 　　高职院校体育教师坚持“以人为本”，就是以学生为本，确立“体育课是为学生服务”的思想，通过体育课教学使学生具备优良的体质，适应社会需要。近年来，越来越多的学者和同仁提出体育课应“突出以学生发展为本”的思想，即“体育课应关注学生的个体差异，尊重学生的人格，合理设置学习目标，选择学习内容和方法，采用适宜的评价手段，使每个学生都能体验到体育的乐趣和价值，促进学生不断发展和进步”。高职院校体育教师坚持“全面”，就是指教学应促进学生成才与成人，即“根据不同学生的特点和实际情况促进学生的全方位的发展”。作为高职院校体育教师来源地之一的上海体育学院始终坚持以教学为中心，积极倡导“身心一统、德技相长、文理兼修、服务社会”的办学思想，而武汉体育学院的办学理念是“融体育、科技、人文教育为一体，集道德、文化、专业素质于一身”。高职院校体育教师坚持“协调”就是教学中应促进学生不仅在体魄上成为胜任工作的职业人，而且在心理上成为与他人和谐相处的社会人。高职院校体育教师坚持“可持续”就是指教学中应促进学生体质良性发展，今后能从容地面对自己的职业、能幸福地享受美好的生活。 　　高职院校体育教师践行科学的高等教育发展观，必须结合课程充分体会科学发展观的内容，认真思索如何以发展的眼光自觉提升自身素质，积极投入到课程教改中，使自己的教学、科研活动达到高质量的践行水平，从而更优质更出色地完成教学任务。 　　（二）坚持为职业教育改革服务 　　高等职业教育应“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。苏州工业园区职业技术学院“把学生当成客户，密切关注学生的需求，最大限度地满足学生成长和发展的愿望，通过优质就业，实现家长的教育投资回报”。正是凭着对学生成长的关注、对家长付出的体恤，该校人才培养质量过硬，成为跻身国家示范高职行列的第一所非公办股份制学校。 　　作为高职院校课程改革中的重要组成部分，体育教师也必须在特色兴校、特色强校的高职发展趋势下有所为，即有的放矢提升自身素质，顺应改革的要求，使体育课教学突出高职院校特色，更有效地为培养不同类型的高素质技能型人才服务。 　　二、提升高职院校体育教师素质的途径 　　（一）树立正确的“三观”，提升政治素质 　　高职院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。一些高职院校存在重视培养技能、轻视思想政治素质的倾向，体育教师树立正确的世界观、人生观、价值观，才能充分发挥体育课普遍受到学生欢迎的优势，以学生喜闻乐见的形式“培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识”，从而造就政治上过关的高素质的技能型人才。 　　（二）树立高尚的道德观，提升道德素质 　　国学大师季羡林说：“自己生存，也让别的人和动物生存，这就是善。只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶。能为国家、为人民、为他人着想而遏制自己的本性的，就是有道德的人。能够百分之六十为他人着想，百分之四十为自己着想，他就是一个及格的好人。为他人着想的百分比越高越好，道德水平越高。”教师的道德素质是教师素质的核心与灵魂，高职院校体育教师要树立高尚的道德观，应认真践行季羡林上述所说的。践行“为他人着想”也就是在教学中“为学生着想”。在实际工作中，体育教师应做到：虽然不用带教案但却认真备课，虽然没有领导检查却按时上课，虽然让学生自由随处练习却严格考勤，虽然教学生体育技能却更关注做人能力的培养……高职生虽然普遍不是学习的能手，但他们却能读懂这样的教师是有德之师，这种影响力对学生学习乃至今后就业无疑是相当积极的。 　　（三）树立终身学习的观念，提升业务素质 　　“全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求”。然而在高职院校，专业课以就业为导向备受重视，计算机和英语有考