关于间接言语行为理论与高职高专英语口语教学.docVIP

关于间接言语行为理论与高职高专英语口语教学 ［论文 ］语言是一种交流工具，口语教学是英语教 学中的一个重要环节，本文针对高职高专学生英语口语能 力普遍低下，讨运用此理论提高高职高专英语口语教学的 对策。从间接言语行为理论的观点出发，探讨运用此理论 提高高职高专英语口语教学的对策。 ［论文关键词］间接言语行为高职高专英语口语教学交 际 一、引言 高职高专的教育是以就业为导向，培养技术、管理、 生产和服务人才的教育。高职高专的英语教育更应该体现 其“职业化、实用性”的特点。在教育部高教司高职处与 全国高职高专大学英语指导委员会颁发的“高职高专大学 英语教学的基本要求”中，强调高职高专英语教学要着重 培养学生的应用能力，指出高职高专英语教学要以“应用 为目的，以够用为度，以实用为主”的教学目标。因此高 职高专教学中的口语教学不容忽视，笔者针对高职高专英 语口语教学存在的问题，试图从间接言语行为理论出发探 讨如何提高高职高专英语口语教学的效率。 、间接言语行为理论简介 间接言语行为理论的产生 英国哲学家约翰?奥斯汀在20世纪50年代提出了著 名的言语行为理论。根据言语行为理论，我们说话的同时 是在实施某种行为奧斯汀认为，说任何一句话时，人们同 时要完成三种行为：言内行为、言外行为、言后行为。也 有学者把它们称作以言指事(th elocutiona ryact)、以言 行事(theill