剃光头发微教学设计3.docxVIP

《剃光头发微》教学设计3 　　　　学习目标　　1、学习小中见大的写作方法。　　2、进一步培养联想、想象能力。　　3、深入理解文章的思想内容。　　重点难点　　1、杂文的特点及鉴赏方法。　　2、对课文最后一段的理解。　　学法导引　　1、首先认真阅读文章，同学之间交流对文章主题的理解。　　2、同桌之间竞争，看谁能尽可能多的发现并分析文中有讽刺幽默意味的句子。　　3、试就“剃光头问题”展开讨论，形成自己有个性的认识。　　教学过程　　一、作者是怎样结构全文的？　　明确：本文结构大致可分为三部分。　　（一）引子：（1-2自然段）　　开篇作者由清朝剪留辫子一事说起，自然引出对理发工的态度来，“很为他们不平。”又重加引述翼王石达开一诗，表现理发工们的“职业丰姿”。这两者可作为文章的引子，道出作者本是对理发工怀有好感的。　　（二）主体：（3-7自然段）　　看“读者来信”（“乡下佬”剃平头遇阻）有感。　　作者本来对理发工的好感“不料”由看到一封“读者来信”而改变。作者由此娓娓谈来。由古时的“髡”说起，以至“时至今日”，剃头“无非是保护头颅和美观上的讲究”。视野开阔，语言诙谐幽默又不乏讽刺之意。“乡下佬”不能剃平头？何也？是因理发师瞧不起，认为是异想天开，“乡下佬”不够资格！“剃头刀在他手里”，当然剃不成！当今，有权而弄权者，以权谋私者，以权要胁他人者，以权损人