窃读记红石中学王伟2.pptVIP

 学习内容分析 ：《窃读记》一文主要写“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望。 教学主要围绕“我”读书的滋味——“我很快乐，也很惧怕”展开。抓住窃读前，窃读时，窃读后的心理和动作的细致描写。朗读体会我对读书的热爱和如饥似渴的样子。 学习者分析： 教学时我让学生悟读、赏读、品读等形式引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的开心、与书相别的留恋与满足。还通过情景渲染导入课文，如通过图片录像、教师的导语，唤起学生对读书的渴望。 教学目标 ： 1.有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感受作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动 。3.激发学生对读书的热爱。 教学重点及解决措施 ： 教学难点及解决措施 ： 教学设计思路 ： 依据的理论 本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。 激趣导入 上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题。）