〖妇产科护理学〗课程标准.doc

. 《妇产科护理》课程标准 学时：136 适用专业：三年制高职高专护理 一、课程概述 （一）课程性质 《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。 （二）课程定位 《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。 （三）课程设计思路 本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工—学融合、院—校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。　　本课程建议课时：总学时136，理论学时46，校内实训学时10，临床见习学时8，顶岗实习学时72。 二、课程目标 培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。运用妇产科护理知识、专科护理技术，沟通技能对正常产程、异常产程、妇女五期正常生理过程、保健内容、计划生育、优生育的知识与技能进行护理与健康指导。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合职业能力。 职业能力目标： ●会孕期营养指导，能执行产前保健措施。 ●能规范地进行孕期评估的方法了解胎儿生长发育。 ●能指导孕期如何避免不良因素对胎儿的损害。 ●能指导孕妇自我检测的方法。 ●具有发现异常妊娠能力。 ●能运用专科操作技能对孕妇提供有效的护理措施及自我护理指导。 ●识别妇科常见疾病的临床表现，并为护理对象。为手术病人出院提供康复指导计划。 　　●能应对妇女不同生理时期的护理对象提供保健指导。 三、内容标准 （一）课程内容 按照护理专业课程目标和妇产科护理临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。 课程内容安排 递进 内容 时数 学习情境划分 1、妊娠期护理 妊娠生理与保健、妊娠异常护理、妊娠期合并症妇女的护理 14 2、待产期护理 正常、异常待产妇女的护理 4 3、分娩期护理 正常、异常分娩护理，分娩并发症护理 10 4、母婴同室护理 正常、异常产褥母婴的护理、正常、异常新生儿保健护理 2 5、妇女保健 炎症、滋养细胞疾病、月经失调、腹部手术病人保健与护理 14 6、社区护理 妇女保健、计划生育宣教、 2 校内生产实训 技能训练 母婴专科护理技术（腹部四步诊评估方法、听胎心音方法、骨盆外测量、会阴擦洗术、外阴消毒术、阴道冲洗术、阴道擦洗术、新生儿沫浴术、新生儿抚触术） 10 临床见习 门诊 母婴同室 分娩室 母婴专科护理技术（腹部四步诊评估方法、听胎心音方法、骨盆外测量、会阴擦洗术、外阴消毒术、阴道冲洗术、阴道擦洗术、新生儿沫浴术、新生儿抚触术） 8 校外顶岗实习 门诊 母婴同室 分娩室 妇科病区 能够根据孕妇特点对孕妇实施健康指导和护理、能够根据产妇及其家庭特点实施健康指导和护理、能够观察和护理健康新生儿、能够根据产妇特点对产妇实施健康指导和护理、能够对患病妇女实施整体护理。 72 总计 136 （二）学习单元设计 单元名称 学习目标 学习模块 教学设计 课时 知识内容和要求 技能内容和要求 单元1 1、能描述女性内 外生殖器官组织结构及功能； 2、能理解月经的临床表现。 3、能叙述卵巢分泌性激素的主要生理功能。 1、能在模型上认识骨盆的骨骼、关节、韧带和分界。 2、能列举与月经期保健相关的护理问题。3、能执行月经期卫生保健指导。 女性生殖器官解剖及生理功能 活动一： 通过理论讲授、模型识别等形式让学生理解女性生殖器官生理功能特征。 4 单元2 1、