如何读懂古诗精品课件.pptVIP

庭院深深深几许 --如何读懂古典诗歌 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 一、考纲要求： 二、答题时存在的问题： 读不懂、说不清、答不全 在高考及平时考试题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。 诗歌鉴赏三步走 能 读懂 会 鉴赏 精 表达 读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础 三、教学目标: 1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。 教学重点、难点： 掌握快速读懂古诗词的基本方法。 * 古诗词特点 凝练含蓄 言简意丰 * 把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略） 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！ 还原语序！ 整合句意！ * 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “不知人面去何处， 崔护《题都城南庄》 ？ 桃花依旧（在）春风（中）笑”。 怎样才算读懂？ 1、明白表层意思（能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物） 调整语序—主谓倒装、状语后置、宾语前置等 填充内容—诗中省略的主语、宾语、状语等 整合句意—前后连缀成意思相对完整的句子。 * 我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。 ——谢冕 含义——韵味 读诗任务 谢冕教授提出了“泡、找、进、猜、补”五字法鉴赏古诗，由于诗歌是浓缩了的生活，所以我们要“泡”——放大、还原生活的真实图景;由于诗歌构思的奇特、立意的新奇，所以我们要“找”——找准作者的主观情感;由于诗歌具有深邃的意境，可谓曲径通幽，所以我们要“进”——设身处地，身临其境;由于诗歌具有丰富的想象空间，所以我们要“猜”—— 展开想象的翅膀;由于诗歌语言的含蓄跳跃，所以我们要“补”——填补省略的语意。 1.“欲穷千里目，更上一层楼”（王之涣《登鹳雀楼》） “欲目穷千里” 2.“千古江山，英雄无觅孙仲谋处” 无处觅英雄孙仲谋 3.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”崔颢《黄鹤楼》 “晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数）鹦鹉洲芳草萋萋” 调整语序 4.“故国神游，多情应笑我，早生华发”苏轼《念奴娇》 神游故国，应笑我多情 5.“林暗草惊风，将军夜引弓”（卢纶《塞下曲》） 林暗风惊草 6.“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”杜甫《秋兴八首》 “鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝” 《寻隐者不遇》 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 问：师往何处去？ 答：吾师采药去。 问：采药在何处？ 答：只在此山中。 问：山前抑山后？ 答：云深不知处。 明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用寓问于答的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充去完善。 填充内容 从下面两句诗句中任选一句进行赏析 1.“鸡声茅店月，人迹板桥霜。” （温庭筠《商山早行》） 2.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。” （马致远《天净沙·秋思》） 整合句意 1.“鸡声茅店月，人迹板桥霜。” （温庭筠《商山早行》） 几个名词排列连缀起来，构成一幅早行的清冷图景：五更时分，雄鸡报晓，天边的明月照着那山乡的茅店旅舍；结满白霜的板桥上，已留下了一双双清晰的脚印。这两幅画面的组接，既简练又含蓄，突出了早行的特点，刻画了旅人凌晨赶路的凄冷感受和寂寞心情。 这两句给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。 2.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。” （马致远《天净沙·秋思》） 2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 1.品标题 举纲张目 2.看作者 知人论世 3.读注解 把握背景 4.译内容 疏通大意 5.析意象 探究情感 6.审结构 写景抒情 7.晓题材 诗歌类别 8.明修辞 深挖内涵 读懂诗歌“八看” 朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 本诗抒发对读书的感想。要想读书时心明澄澈、有深刻感悟，就要多读书，时时补充新知。 观书有感 品标题 举纲张目 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 本诗表达了诗人什么样的情怀与品质？ 王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终