白山市第十六中管艳菊.pptVIP

 白山市第十六中学 管艳菊 我展示的作品名称 《手绘线条图像——物象的多视角表达》 教学实施方案 《手绘线条图像——物象的多视角表达》 授导型教学设计方案 作品中出色的地方 本节课充分的利用了多媒体教学，调动了学生的积极性，课堂上采用了情景再现法与讲授法等教学方法，激发了学生的学习热情，突出了美术课的趣味性和生动性，学生在愉悦的氛围中，领略到手绘线条图像的魅力，完成了教学目标，突出了重点，解决了难点，教学效果反应很好。 作品中的不足 练习的时间安排不足，前紧后松，整体课堂的节奏不够均衡。 作业评价环节结束的过于仓促，在时间的安排上要把握好。 * 目录 作品名称 作品内容 作品中最出色的内容 作品中需要改进的地方 作品内容 教学实施 计划 授导型 教学设计 教学 流程图 学习活动 评价表 学习内容 分析 学习者 分析 教学目标 重难点及 解决措施 教学设计 思路 信息技术 应用分析 教学过程 提前制作教学用课件以及实物模型。 检查多媒体教学设备运行状态 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估 教学管理 培养学生理性的分析能力、综合能力。 学会全方位多角度的观察物象。 用手绘线条图像清楚准确表达“台式电脑”的三视图。 学生技能要求 无虚拟学习社区平台 E网页浏览器 Web服务器系统 软件环境 Web服务器系统 教师机一台 web服务器一台 技术设备 多媒体教室 教学环境 78人 学生人数 二楼多媒体教室 上课地点 2011.11.29 上课时间 手绘线条图像——物象的多视角表达 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 管艳菊 教学实施计划 学科 美术 授课年级 八年级 学校 白山市第十六中学 教师姓名 ：管艳菊 列举学生在生活中经常遇到的问题，说明学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。 介绍用手绘线条进行物象多视角表达在各类设计中的应用。 介绍用手绘线条进行物象多视角表达的几种方法。 学习内容分析 1课时 计划学时 第二课 手绘线条图像——物象的多视角表达 章节名称 教学设计表 学生习惯从固定单一的角度观察和表达物体。 学习者分析 情感、态度与价值观：培养从多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力，培养综合能力。 过程与方法：启发、示范、引导、实践。 知识与技能：能表达出物象的多个角度，对物象有整体认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。 课程标准：初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法。 教学目标 对物品的平面，正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。 教学难点及解决措施 对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。 教学重点及解决措施 从手绘线条的功能导入，引出“物象的多视角表达”，出示图片认识手绘线条物象的多视角表达的重要性和实用性。介绍手绘线条物象的多视角表达在各个领域中的应用，介绍手绘线条图像物象多视角表达的几种方法，然后是绘画练习和评价，最后进行小结。 教学设计思路 良 学生观看后进行练习绘画 视频播放与幻灯片播放 良 学生练习 良 讲解与幻灯片播放结合 视频播放与幻灯片播放 良 物象多视角表达的方法 良 讲解与幻灯片播放结合 幻灯片展示 良 物象多视角表达的应用 良 讲解与幻灯片播放结合 幻灯片展示 良 什么是物象多视角表达 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 结束 学生回顾知识点 教师进行本课的总结 2分钟 教师进行本课的总结 小结 深入理解物象多视角表达 学生互评 教师评价 3分钟 评价作业 作业评价 与研讨 理论与实践相结合 学生分成三个小组画出正面、侧面、顶