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人物通讯叙事学剖析 　　【摘要】唐湘岳是《光明日报》杰出的新闻工作者。唐湘岳老师致力于新闻事业，将新闻工作作为终生职业而奋斗拼搏。他的新闻作品常可以透过形式突出含义来，而不只是靠报道事实本身。只有充分发挥新闻价值主体性原则，新闻记者才能与独家新闻有缘，才能不拘泥于表面的真实。 　　【关键词】唐湘岳 人物通讯 叙事视角 叙事结构 　　做新闻，首先得有新闻精神。一个新闻记者如果没有新闻精神，就不能称为是合格的记者。这是唐湘岳的座右铭，他经常说，要先感动自己，才能感动别人。唐湘岳老师优秀的新闻作品很多。他曾经获得7次中国新闻奖，得奖并不是因其适应通行的标准，而是囚其特别。唐湘岳老师以散文式笔法写新闻，是我们这一代年轻的记者需要学习的闪光点。 　　一、人物通讯及叙事概述 　　1、人物通讯概述 　　人物通讯是人物报道中最为常见的形式之一。它以人物最近的行动为新闻，着重表现出人物的品质、性格和精神面貌，通过对比，用平凡突出伟大，以此感染并且教育读者。写人之所以重要，是因为人不同于动物，有自己独立的思想和情感，人物被写出了思想，才有了灵魂、生命，才能充满感染他人的力量。 　　人物通讯有两条线，人物生活的经历或事件发展的过程，是事物的表面现象，称之为“过程线”。根据人物的事迹所提炼出来的，要在报道中所体现的中心思想则反映着本质意义。中国古话说，山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。人物通讯报道则是事例不在多，有“神”则灵。有了神，人物先进的思想和行为才可以灵活地展现在人们的面前。 　　2、叙事概念 　　叙事学一词最早出现在西方文学批评中。叙事学在西方文学批评理论中是最年轻的一员，富有朝气，而叙事学理论于20世纪进入中国文学批评领域，再逐渐向其他学科领域渗透。 　　新闻叙事即叙事学与新闻传播学渗透后所产生的一个新兴名词。新闻叙事即新闻报道者将新闻事实通过特定的叙事视角、模式、结构、技巧呈现给受众。事实是新闻的本源，“叙事”是报道新闻、传播信息的主要方法。新闻叙事是有严格规定的叙事，其文本结构、视角、修辞等都必须契合新闻传播事实信息的要求，它必须立足于客观与公正，通过叙事来揭示事实的真相。 　　二、唐湘岳简介 　　唐湘岳，光明日报湖南记者站站长，高级记者。他在新闻采写一线坚守32年，矢志不渝坚守为社会、为国家播洒光明，传递社会正能量的坚定信念，作品引起了广泛而深入的社会影响。唐湘岳作品7次获得中国新闻奖，个人获得第二届范长江新闻奖提名奖，是全国思想文化系统“四个一批”人才首批人选者，首批中宣部、教育部“卓越新闻传播人才教育培养计划”入选教师，享受国务院特殊津贴的专家。 　　唐湘岳采写了《举报人的命运》（《光明日报》1993年6月1日一版头条）、《不许用人质手段处理经济纠纷》（《光明日报》1994年3月3日一版头条）等批评报道，推动了社会主义法治建设；而他深入基层，独立发掘和采写的各个时期践行社会主义核心价值观的先进典型群像，影响和感动了无数观众。唐湘岳精品迭出，激浊扬清，极大的发挥引导社会舆论，净化社会风气的作用。光明日报前总编辑徐光春曾说：“在记者这个神圣的岗位上，唐湘岳为光明而呼，为光明而书，不愧为一位为光明而奋斗的英勇战士！” 　　三、唐湘岳人物通讯叙事分析 　　1、叙事视角 　　“叙事视角，即新闻的观察点或视点，在一定程度上决定了新闻的叙述框架。目前而言，新闻视角有四个层面的分类：一、按叙事者所知信息是否大于文本人物所知分为全知视角和限知视角；二、按叙事者是否参与或目击情节分为外视角和内视角；三、按叙事者数量是一个或是多个分为一元视角和多元视角；四、按叙事者在文本中所出现的人称分为第一人称视角和第三人称视角。”“在新闻叙事中，很多不仅仅限于单一地使用某一视角叙事，有很多情况记者都采用多种视角复合的模式叙事，如‘内视角+限知视角’、‘内视角+全知视角’等等。”唐湘岳的人物通讯就多采用复合视角来叙事。无论哪种视角，其最终目的是为了给读者提供一个有意义、有倾向的文本世界，并以此来理解现实世界。 　　这里着重分析唐湘岳的两篇人物通讯《茶山常绿颂英魂――记高级农艺师刘先和》、《教育局长的好榜样――追记湖南桂东县教育局局长胡昭程》，这两篇人物通讯均采用了多元视角。《茶山常绿颂英魂――记高级农艺师刘先和》采用的是外视角中的限知视角，在限知视角中又采用了多元视角等复合视角。《教育局长的好榜样――追记湖南桂东县教育局局长胡昭程》则采用了外视角中的全知视角，全知视角下的多元视角等复合视角。《茶山常绿颂英魂――记高级农艺师刘先和》中唐湘岳以事件外视角叙述了刘先和的事迹，为了能全面深入了解刘先和，唐湘岳采用限知视角和多元视角对刘先和进行各方面深入报道。《教育局长的好榜样――追记湖南桂东县教育局局长胡昭程》中，唐湘岳采用外视角