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创设问题情境为使数学剖析活水来 　　小学数学新课程标准突出了对学生素质的全面培养，倡导探究性教学，强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的探究过程。所以探究式教学逐渐成为一种行而有效的数学主流教学方式。在课堂探究式教学中，一个重要主题就是要生成有价值的问题并引导学生积极思考，而问题总是融合在情境之中，看来创设问题情境是数学探究教学的活水之源，灵感之泉，对于这方面的研究就显得尤为重要和必要。 　　一、什么是问题情境 　　按照现代认知心理学的解释，问题情境就是一种具有一定的困难，需要学生努力去克服（寻找完成任务的途径、方式），而又在学生能力范围内（努力可以克服）的学习情境。一个好的问题情境应能使学生产生好奇心和求知欲，有效地激发学生的探求欲望和兴趣，有助于培养学生的创新意识和提出问题的能力。 　　二、创设数学问题情境的目的和意义 　　1.创设问题情境能激发学生强烈的探究愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习。据研究，学生刚开始学习数学时，普遍对数学有着浓厚的兴趣，但随着学习进程的延伸，有相当学生的兴趣开始减退，并导致一批学生掉队。其中原因很多，但假若教师能给学生学习创设形式多样且轻松愉快的情境、快乐探究的平台，则被动的“苦学”就往往变成主动地“乐学”，教学也就容易实现并取得成功。 　　2.在具体的数学情境中学习，学生通过亲历探究的过程能够清