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《诗经》三首》教学设计3 　　诗经三首　　[教学目标］　　1．了解上古至春秋中期的古代社会生活，陶冶高尚道德情操　　2．运用联想、想像的思维方式，培养创新能力。　　3．领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧。　　[教学重点]　　1．形象思维及人物形象。　　2．典型情节及精练语言。　　3．树立“历史的”“美丽”的观念。　　[教学方法]　　1．“切入情节，激发想像”法　　如《卫风?氓》：“匪来贸丝，来即我谋”，“自我徂尔，三岁食贫”，“兄弟不知，其笑矣”，“反是不思，亦已焉哉”，这些典型情节可引发学生想像女主人公的具体生活情节和“悔”且“恨”的情调。　　2．“运用对比，探讨开拓”法　　如将《卫风?氓》与《邶风?静女》两首诗对比，从“怨”“兴”中把握形象，探知当时社会的“民情”和“制度”。　　3．“语言分析，体味神韵”法　　如《卫风?氓》抓住语言的暗示性探究：“蚩蚩”“旦旦”“贸”“车”“不见”的暗示性，进行推断想像“士”的“贰”“二三”及“不思其反”，进而把握形象。　　[课时安排]　　一课时　　[教学过程]　　第 一 课 时　　一、导语设计　　孔子曾经说过：“《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。”什么叫“思无邪”呢，就是思想纯正的意思，并由此可“文质彬彬，然后君子”。同学们想不想做文质彬彬的君子啊？那么什么是“文质彬彬”呢？（可让学生回答，也可由教