穷人教学设计之二.docxVIP

《穷人》教学设计之二 　　金明东 　　　　教学要求：　　１、使学生了解在剥削阶级统治的社会里，穷人们受苦受难却能互相关心、相濡以沫。　　２、体会含义深刻的句子，归纳文章中心。　　３、有感情的朗读课文。　　教学过程：　　一、抓重点词“忐忑不安”，引读课文。　　１、板书：忐忑不安。读，今天我们抓住这个重点词语来读懂２４课－－穷人。　　２、请同学们打开课本朗读课文９－１１节。　　①、思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？　　他会怎么说？　　自己的五个孩子已经够他受的？　　为什么把他们抱过来啊？　　如今叫我怎么对他说呢？（生边说师边贴纸条）　　②、你能用“既（想到）．．．又（想到）．．．也（想到）．．．还（想到）．．．”来概括地说一说？　　③、是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，你能把这些事情有顺序有条理地排一排吗？（一生到黑板上排列）　　自己的五个孩子已经够他受的？　　为什么把他们抱过来啊？　　如今叫我怎么对他说呢？　　他会说什么呢？　　３、理解－－忐忑不安。　　４、练读９－１１节，同学们读桑娜想的话，老师读其他的。　　５、刚才我们学习的内容就是桑娜第二次沉思的内容，（板书：沉思2）接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助我们读懂课文。　　二、抓桑娜的心理活动，串读全文。　　㈠、１、我们知道桑娜她忐忑不安地想了这样四方面的事，下