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工作过程六步教学法数控教学设计分析 　　国民经济的基础产业是制造业。它直接影响了我国国民经济的发展。其中数控加工技术发展的速度尤为惊人。但是在一些高校中，往往学习数控专业的学生毕业之后是不能满足该专业技术人员的期望的。于此，数控教学设计应该进行改革。工作过程中的模式设置课程主要是以工程过程为线索。将理论和实践结合在一起。通过实践来加深所学的理论知识。学生在此过程中可充分发挥主观能动性，从而更能培养他们的职业技能。更能适应数控专业人员对他们所提出的要求。　　一、六部教学法　　教师通过在课程中施用的6个环节，来让学生充分的参与到课程中来，从而将实践和理论结合起来，激发学生的兴趣提高教学的质量。这六个环节分别是。第一步，明确任务。准备好工作过程中所需的图纸和视频。主要目的是：可以让学生从中获取工作信息。第二步，制定计划。分析图纸和加工内容信息，明确工序和要求，并制定相对应的计划。教师应该对工作过程中任务的细节进行讲述。目的是：让学生参与工作过程中，提高实践能力。第三步，作出决策。学生对工艺品加工进行有意识的分析，在教师的引导下。并在讨论分析问题的过程中，做出正确睿智的决断。第四部，实施计划。学生根据已经制定好了的计划和想法，开始进行工作。教师应注意提醒学生在观察和总结的过程中，认真做好笔记。目的是：激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。第五步，检查控制。在学生完成所有的工作过程后