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《树立正确的消费观》（教学设计） 沂水一中 张建美 【教材分析】 本框题位于高中思想政治必修一第三课的第二个框题，是在详细分析了影响消费水平的因素的基础上，进一步从主观层面回答了如何扩大消费的问题，即引导消费者树立正确的消费观，本框题介绍了四种消费心理的特点，并对这些消费心理进行辩证分析，然后介绍了四项消费原则，并对这些消费原则的具体要求、错误表现做出综合分析，从而引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。 【教学目标】 1.知识目标：了解几种主要的消费心理；理解理智消费的四大原则。并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费观念，做到理智消费。 2.能力目标：正确评价和对待各种消费观和消费行为，提高科学理财的能力。 3.情感目标：感悟适度、理智、绿色消费的理念，理性消费，能发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。 【教学重、难点】 教学重点：辨别四种消费心理 教学难点：引导学生践行四项消费原则 【教学方法】 1、情境探究法 从学生身边的事例入手，创设情境，使学生在合作交流中分析问题，解决问题。 2、分析归纳法 让学生在熟悉课本的基础上，能够对教材内容进行比较，归纳，把课本知识，转化为自己的知识。 【教学过程】 1、导入新课 用多媒体展现图片：高中校园内有的学生乱扔垃圾；学校餐厅的垃圾桶内尽是学生剩菜剩饭，甚至还有一些一口都没吃的馒头等食物也被扔进垃圾桶；放学时校门口小吃摊排队购物，书店门口却零星几人；有的学生衣着奇特等。 目的：通过展现学生身边的生活场景，让学生思考我们的各种行为是受什么影响？引导得出我们的心理会不自觉地影响我们的行为。同理我们表现在消费上的一系列行为也受消费心理的影响。那具体受哪些消费心理影响呢？进而导入本课第一目的内容——消费心理面面观。 2、讲授新课 （一）消费心理面面观 创设情境： 商家?? ?四位同学?? 买衣服 商家：欢迎光临，需要买什么衣服？ 同学甲：买件外套。 商家：这是今年的流行款，这件外套在本店的销售量最高，顾客评价也特别好，您穿上肯定漂亮。 同学甲：好，我试试，嗯，还不错，多少钱？ 商家：看您穿上这么漂亮，给您打九折，150元。这是今年最流行的款，很多人都是来我这儿买这款衣服的。 同学甲：噢，既然那么多人都买，肯定差不了，好，我买了！ 商家：你们同学都买了，你们三位也每人一件吧。 同学乙：既然很多人都买了，我不喜欢和别人穿的一样，我要穿有个性的衣服。 同学丙：我只在品牌店买衣服，不是品牌再好看也不买。 同学丁：衣服还行，就是价格太贵了，总体感觉不够实惠。 教师活动：组织学生看完这则情境来思考这位四位同学的行为属于什么样的消费心理，从而根据学生的回答引导得出从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理，并超链接到四种消费心理比较的表格中来分析甚至消费心理的特点、评价和我们应该树立的态度。 ? 消费心理 特点 评价 态度 从众心理 跟风随大流 利：健康的合理的从众可带动相关产业的发展 弊：不健康的不合理的从众会误导经济，也不利于个人生活 ? 具体问题具体分析 盲目从众不可取 求异心理 与众不同 标新立异 利：展示个性，也可推动新工艺、新产品的出现（手绘工艺） 弊：代价大、社会不认可 过分标新立异不值得提倡 攀比心理 夸耀性、 盲目性 有弊：不实用，对个人生活不利 不健康的心理，不值得提倡 求实心理 符合实际、 讲究实惠 有利：理智的消费，对个人生活和社会都有利 值得提倡 （二）做理智的消费者 （1）量入为出，适度消费 即：要在自己的经济承受能力之内进行消费，既不超前，也不滞后。 超前消费（展示图片月光族、卡奴、房奴），抑制消费（展示图片以及材料吝啬鬼泼留希金） 其次，让学生理解：贷款消费是否等于超前消费？ 引导学生从出与入这对关系进行分析，进而得出贷款消费是有偿还能力的，值得鼓励的，超前消费是无偿还能力，是不值得提倡的。 （2）避免盲从，理性消费 视频展示图片资料，淘宝网“双十一”购物狂欢节，有的消费者只看销量、好评进行购物，有的为“凑单”购买了一些自己不需要的东西。同时天猫数千亿的销售量，售出大部分商品是衣服、化妆品、电子产品、日用品等，图书资料很少。 教师活动：引导学生分析、评价网购中消费者的消费行为，让学生为居民消费提出合理化建议，并举例说明。 （3）保护环境，绿色消费 播放视频《穹顶之下》部分片段，工厂废气、废水、废弃物乱排乱放，江海污染，森林被砍，生态环境遭到严重破坏，雾霾给我们带来的危害等。近年来，我国雾霾日益严重，雾霾天数持续时间较长，严重损害了人们的身体健康。 引导学生思考：针对上述现象，我们作为消费者应该怎么做？ 学生回答：保护环境，绿色消费。