气候复杂多样教案2007-双流中学试验学校.DOC

PAGE PAGE 1 《我国气候特征与影响因素》 双流中学实验学校 钟英 教学目标： 知识目标：了解我国的气候类型，能够判断各地的气候类型。 能力目标：读图能力，通过气温与降水图能够分析出各种气候的特点。能够在生活中运用所学到的气候知识。 情感、态度、价值观：学习对生活有用的气候知识，体会各种气候给我们带来的好处与坏处。 教学重难点：读气候类型图、气温图、降水图，归纳气候的特点。 教学方法：小组讨论法、观察法、体验法 教学工具：多媒体教学。 教学过程：（如下） 教学板书：（附后） 教学反思：（附后） 第一部分：情景导入 教师：同学们，今天老师给大家准备了一顿丰盛的美食，来看看这是什么？ [展示图片2] 学生：四川火锅 教师提问：对，四川具有麻辣鲜香的特点。为什么四川人那么爱吃火锅呢？ 学生：可以保暖、好吃等。 教师补充：因为四川气候潮湿，容易得风湿关节痛，而辣椒、花椒具有去风湿的功效。我们再来看看另外一些菜。 [展示图片3] 菠菜和绿豆汤 教师：这是我国的北方人喜爱吃的菜，为什么北方人爱吃这些菜呢？ 学生：北方气候干燥，绿豆汤正好可以清热去火。 教师：非常正确，而且北方冬季寒冷，菠菜可以补充很多的能量。我们来小结一下，是什么原因造成两个地方的饮食不一样？ 学生：因为气候不一样。 教师：（过渡）那么在中国到底有些什么气候类型呢？读图2.26“我国不同的气候类型”。 第二部分：读图2.26“我国不同的气候类型” [展示图片4] 图2.26“我国不同的气候类型” 学生：（齐读气候类型的名称） 教师：在我们中国，一共有多少种气候类型？ 学生：5种。 教师：回忆一下，我们以前学过世界的气候类型有多少种？亚洲的气候有多少种？ 学生：世界的气候类型有11种；亚洲的气候有9种。 教师：而中国就占了5种，从这里我们可以得出中国气候的一个特点是什么呢？ 学生：气候复杂多样。 板书：中国气候特点：2.气候复杂多样 教师：我们接着来读图，有几种气候类型里面都有一个相同的词语，这几种气候统称为什么气候？ 学生：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候都有“季风”两个字，因此，统称为季风气候。 教师：上节课我们学过关于季风气候有一个什么特点？ 学生：季风气候显著。 板书：1. 季风气候显著 小结：季风气候显著、气候复杂多样这两点就是我国气候的两大特点。 学生：（笔记） 教师补充：我国分布最广的气候类型是什么？ 学生：温带大陆性气候。 教师：（过渡）我们继续读图，找一找我国各种气候的分布情况，完成下面表格。 [展示图片4] 点击文字气候分布的表格链接到表格：中国各种气候的分布 学生：（自主学习完成） 中国各种气候的分布 西部 东部 西北 温带大陆性气候 北方 温带季风气候 西南 青藏高原 高原山地气候 南方 亚热带季风气候 热带季风气候 教师：（过渡）仅仅知道气候的分布还不够，我来说几个中国的城市，你们观察它应该属于什么气候类型？第一个，北京是什么气候？ [展示图片4]从候分布的表格回到图2.26“我国不同的气候类型” 学生：温带季风气候。 教师：（列举吐鲁番、拉萨、南京、海口、哈尔滨等城市，要求学生说出它们分别是什么省的省会，再说气候类型是什么） 最后一个，我们成都是什么气候类型？ 学生：亚热带季风气候。 教师：大家生活在成都，对成都气候一定有很多感受。请大家结合生活中的实际来说一说，成都的气候有什么特点？ 学生：夏天炎热，冬天不是特别寒冷，比较温暖，很潮湿，一年四季都有很多雨，夏天下雨比冬天多…… 教师：综合大家的感受，我们可以得出成都气候（亚热带季风气候）的特点是——夏天炎热，冬天温暖，降水多，气候很潮湿。所以我们才喜欢吃麻辣的食物。 （过渡）那大家有兴趣来了解一下其它地方的饮食吗？ 学生：有（没有） 老师：不过，我们还是得先弄清楚各个地方，不同的气候特点才行，否则我们了解到的知识也只是停留于表面，不知道合理的解释。 第三部分：小组学习读图分析气候特点 吐鲁番、漠河、海口、五道梁四地气温曲线和降水量柱状图。 [展示图片5] 在图中分析各地气候特点的方法 小组学习：我国各地气候特点 分析某地日平均气温最高和最低值分别在几月份？是什么季节？分别是多少°C。计算气温年较差？得出气温特点。 （提示：气温年较差 = 最高月平均气候 - 最低月平均气候） 分析降水较多和较少分别在哪几个月？是什么季节？一年总的降水量情况？得出该地降水特点。 活动过程：学生分四大组，若干小组，对四地气候进行讨论，教师走下讲台巡查，给学生提供帮助。 教师：刚才大家讨论得都非常好，那让我们来验收一下讨论后的结果吧。先请吐鲁番小组的同学来说说。 [展示图片6] 屏幕左边显示：吐鲁番气温曲线和降水量柱状图 学生：最高气温在7月，是夏季，约32°C；最低气